教学目标：
　　1．了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的精神。
　　2．理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。
　　3．自学生字新词。
　　4．有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。
　　教学手段：采用“设疑引读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华”等方法。
　　教学重点难点：理解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。
　　教学准备：投影录象
　　教学时间：3课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　1、简介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，
　　用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
　　板书：11 董存瑞舍身炸暗堡
　　2、引导学生由课题设想课文内容。
　　二、初读课文，学习生字新词。
　　1 自学生字，掌握生字。
　　2 指导学生读准字音。
　　“迸”字读beng,不读bing.
　　Zhong(中国) jia (夹紧) ying(应该)
　　中zhong（中弹）夹jia（夹衣）应ying (答应)
　　3、辨形
　　4、释义
　　震撼：剧烈地震动。
　　迸射：放射喷射。
　　昂首挺胸：抬着头，挺起胸。
　　坚毅：坚定而有毅力。
　　惊天动地：形容声音大或事业伟大。
　　三、指导学生分段
　　第一段（1）：我军前进受阻。
　　第二段（2—4）：请求炸堡。
　　第三段（5—7）：冲向暗堡。
　　第四段（8）：炸掉暗堡。
　　第五段（9）：我军消灭敌人。
　　四、讲读第一段
　　1、 默读课文第一段，思考回答：
　　“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？
　　2、 朗读课文第一段。
　　五、熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习引入新课。
　　同学们，上节课我们学习了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，了解了课文内容，理清了文章层次。谁告诉老师，课文可以分成几段，每一段讲了什么？你认为哪几段最能突出董存瑞的高尚品质？那么这节课，我们就来学习课文的二、三、四段。
　　二、学习第二段。
　　1、 点名读，其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情。
　　2、 指导学生边读边谈。
　　（1） 出示投影：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
　　引导学生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻的焦急心情。
　　（2） 抓住“跑到连长身边”“坚决的说：‘我去炸掉它！’”去体会董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
　　3 总结学习方法：抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
　　三、学习第三段。
　　1、 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
　　2、 指导学生边读边谈。
　　（1）抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。
　　（2）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封
　　锁中艰难地前进。
　　（3）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董
　　存瑞既勇敢无畏又沉着机智。
　　（3） 从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外，
　　勇往直前的精神。
　　3、 有感情地朗读。
　　四、学习第四段
　　1、 教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
　　2、 指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
　　3、 学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
　　4、 有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？
　　5、 投影出示董存瑞神态的句子：
　　火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
　　引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。
　　6、 这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊！”说明了什么？指导朗读。
　　7、 放录象，再现情景，感情朗读全文。
　　五、小结
　　董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、总结全文，进一步理解课文中心。
　　1、 指名朗读第四段，体会思想感情。
　　2、 齐读第五段，说说我们的大部队为什么能取得这样得胜利？
　　3、 再一次有感情的朗读课文，体会董存瑞舍身炸暗堡对解放隆化的战斗所起的决定性的作用。
　　二、讨论写作方法
　　思考讨论：课文是怎样来突出董存瑞的崇高品质的？
　　三、练习有感情的朗读课文，背诵第四段。
　　四、完成“读读写写”
　　1、 指名读词语。
　　2、 学生抄写词语，每个词语抄写两遍。

　　板书设计： 11、董存瑞舍身炸暗堡
　　　　　　　　　　动作　　 神态　　 语言
　　　　　　　　　　瞪着
　　　　请求炸堡 　 跑 　　　迸射 　　我去炸

　　　　　　　　　　抱、冲
　　　　　　　　　　跃出、跃进、再跃进
　　　　冲向暗堡 　 匍匐、滚动
　　　　　　　　　　猛冲

　　　　　　　　　　　　　　　　　　脸似钢铸
　　　　舍身炸堡　　站、托、顶、拉　目光坚毅 　为了新中国
　　　　　　　　　　　　　　　　　　眺望远方