2、“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
　　（把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。）
　　3、“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
　　（军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。）
　　4、“鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
　　“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？（小组讨论后组织全班交流。）
　　学生交流提示：
　　雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭；
　　雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下雨一样；
　　雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万枝箭我是借定了。
　　“你们真是诸葛亮的知音啊！既然如此，那课文为什么把这些话写出来呢？”
　　小结：如此谈笑风生，镇定自若。为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。这样写，不仅使课文含蓄，而且给读者以思考回味的余地。
　　6、诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？
　　出示：“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。”
　　引导学生理解：曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓琴手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。
　　7、“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。”为什么？两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡，
　　可见，诸葛亮方方面面考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神？（生齐答：神。）妙不妙？（生齐答：妙。）
　　8、什么时候曹操才知道上当了？出示：“天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”
　　看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。
　　难怪周瑜长叹一声，说：“（生读）诸葛亮神机妙算，我真不如他！”
　　㈡出示讨论：那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？
　　（提示后讨论交流）
　　生：我觉得周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。
　　生：周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。
　　生：诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。
　　教师提示：根本区别在于，提到箭，周瑜想到得失什么，诸葛亮想到的是什么？由此你觉得两个人的真正差距是什么？（创造性思维）
　　㈢草船借箭成功的原因有哪些？
　　1、（①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。）
　　2、请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。
　　足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算
　　题目“草船借箭”，箭是借来的吗？题目说“草船借箭”合适吗？
　　课题《草船借箭》说“借”合适吗？是借的吗？为什么？
　　出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：
　　一夜浓雾满长江，
　　远近难分水渺茫。
　　骤雨飞蝗来战舰，
　　孔明今日伏周郎。
　　这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读、背诵；同时指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过，其中的“骤雨飞蝗”用来比喻曹军射来那么多的箭。要求学生课后把这首诗抄下来，背熟。
　　四、课外延伸。
　　1、你还知道《三国演义》的那些历史故事？交流。
　　2、有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。