生同桌自由练写
　　　　师打开“童心话蝶”与生共同评价交流学生作品
　　　　假设问题二
　　　　师；诗歌是用精练的语言表达丰富的情感，我国是诗歌的国度，你喜欢诗？你都背过哪些诗，谁来背一首给大家听？
　　　　生背诵师评价
　　　　师：蝴蝶历来受文人墨客的青睐，为此留下许多诗歌。蝴蝶诗歌里有几首诗歌让我们一起去看看，去学习、去诵读、去创作（师点击蝴蝶诗歌）也为蝴蝶留下精彩的一笔
　　　（1）初读诗歌
　　　　　师；先让我们同小组同学一起将诗歌读通顺，读准音
　　　　　生自由读后师指名几名学生进行读
　　　（2）诵读诗歌
　　　　　师：每一首诗都表达了不同的情感，如何将情感表达出来，最好的办法就是读，请你们借助诗歌下面的注解，好好的练练，将它读的声情并茂
　　　　　生自由读后师指名几名学生进行读并进行评价
　　　（3）创作诗歌（此项内容为机动）
　　　　　师：读着这些诗歌你是否也有想进行写诗的愿望？那就动笔写吧，你可以写一句或多写几句，先让我们来看看这首怎么写的，（师选择其中一首进行写法学习）
　　　　　学生创作写诗
　　　　　小学生进行交流教师进行评价
　　4、学生小组合作完成一问题，
　　　　师：刚才老师与大家一起胜利的完成了问题一，心里非常快乐。剩下的四个问题小组同学选择其中自己感兴趣的一个问题进行研究学习，现给你一分钟时间讨论选择问题几。
　　　①生选择问题
　　　②师了解生选择问题的情况
　　　　师：请各小组用手表示自己选择的问题的序号
　　　③生小组同学完成问题，师进行个别小组指导。
　　　　师：现在我们就开始完成自己选择的问题，在完成时小组同学要互相合作，还要不断回头看看自己的问题，如遇到困难可向老师或同学帮忙，呆会儿我们来开一个学习成果交流会。
　　5、学生成果汇报。
　　　①学生提交作品
　　　②学生小组派代表汇报学习成果，师生共同评价
　　　　师：同学们学习得十分不错，下面就来召开一个成果交流会，谁愿意第一个将自己的作品与大家交流分享
　　　　问题二的学生用朗读来表现或介绍自己写的小诗
　　　　问题三的学生用朗读来表现自己写的感受的小文章
　　　　问题四的学生用简短的语言来介绍自己的电子读书笔记或电子手抄报以及创作的过程
　　　　问题五的学生用简短的话语来介绍自己表现收获的小文章
　　6、生谈谈这节课的学习感受
　　　　师小结：同学们与小组同学合作发挥集体的力量，用自己的聪明才智出色的完成了自己的问题，老师用掌声向你们表示祝贺，在以后的学习中大家也可以像今天一样互相合作，共同完成任务，共同进步
　　7、总结延伸
　　　　网络这一现代化技术，为我们提供了广阔的天地，为我们学习提供了一个很好的平台。关于蝴蝶的知识还有许多，课后同学们可以继续登陆老师的这个网站继续学习或利用一些关键字，进行搜索，了解更多的蝴蝶知识，拓宽我们的视野。并且也为蝴蝶留下精彩的作品，也将作品上传到童心话蝶中，与大家一起学习交流，与大家同进步！