师：亲人们，他们用鲜血和生命保护了我们。再来——
　　生：再见了，亲人。
　　师生：再见了，亲人。
　　师：请坐。感情是有了，好像平常对这样的表达不太习惯，没关系，从现在开始练习。同学们，我要问你，失去了这么多，小孙孙失掉了，大嫂失掉了，妈妈失掉了……这是在什么情况下失掉的？
　　生：是为了拯救志愿军。大娘是为了把志愿军掩护好失去了小孙孙，小金花是为了把侦察员老王救出来失掉了她妈妈，大嫂是为了给志愿军充饥失去了她的双腿。
　　师：说得真好，那么我们可以说，这是在战争年代。大家看，（师在“血缘关系”下板书：“战争年代”）首先，什么样的人可以称亲人呢？爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、姨这是亲人，因为他们是必须是的亲人，他们血脉相通，再有什么时候呢？那就是战争年代，战争年代是血与火的考验和生与死的拚杀，战争年代是最容易形成亲人关系。现在总结一下，亲人什么时候可以产生的？
　　生：战争年代。
　　师：现在我要问你，除了血缘关系，战争年代里形成的这种《再见了，亲人》里面的关系，是谁在喊谁亲人？
　　生：我认为是中国志愿军。
　　师：那我要问你了，这仅仅是志愿军战士在说话吗？
　　生：我认为朝鲜人民也在说。
　　师：朝鲜人民也在说，中国人民志愿军叫朝鲜人民“亲人”，是因为她们付出了这么多。而朝鲜人民管志愿军叫什么呢？
　　生：我认为朝鲜人民管志愿军也叫亲人。
　　师：为什么？
　　生：因为朝鲜人民打仗的时候，是中国人民来支援他们，所以才打胜的。
　　师：来了多少人？
　　生：130万。
　　师：牺牲了多少人？
　　生：14万。
　　师：谁甚至都留在那里长眠了呢？
　　生：毛岸英。
　　师：毛岸英——中国领袖的儿子。这些都是你们从其他方面得到的信息，那么我问你，今天这篇课文里面写到了没有中国人民志愿军为朝鲜人民的付出？请六人一小组读书讨论：中国人民为朝鲜人民做了什么？
　　学生六人一小组讨论。
　　师提醒：把重点句子画出来，不动笔墨不读书。
　　师指名以小组为单位汇报。
　　生：我们找了三处。
　　师：先说第一处。
　　生：第一处是：我们空着肚子在阵地上跟敌人拚了三天三夜。“我们”是指中国人民志愿军，他们是为了支援朝鲜军队才去拚了三天三夜。
　　师：什么叫“空着肚子”知道吧？多少天？而且这三天三夜是在干什么？请你来为大家读一读，想一想，为什么朝鲜人民也把我们叫作“亲人”呢？
　　生读。
　　再齐读。
　　师：想像一下那战斗的情景，三天三夜，米水未尽，和敌人拚杀。我们再来齐读一遍。
　　生齐读。
　　师：这是我们的亲人，这是我们中国人民在朝鲜献出的，再读一遍，开始。
　　生再齐读。
　　师：我们同样是朝鲜人民的亲人。因为在拚杀的过程中就可能流水牺牲。这是第一处，哪一组找到第二处？
　　生：“在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。”我觉得这也是中国人民志愿军为朝鲜人民做的事。另外，我还从《谁是最可爱的人》里面知道，当时生活很困难，而且朝鲜和我们的东北差不多，是非常冷的。
　　师：阻击战是相当相当危险的，而且美国人的武器又好。阻击战就要牺牲我们的生命。这位同学读书非常细致，她能发现这么一个细小的地方，我们志愿军是在用生命阻击敌人。
　　生：“列车呀，请慢点开……让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻……”
　　师：你看到了什么？
　　生：我看到了这里曾经洒下过“我们”的鲜血。
　　师：这实际上就是流血牺牲。所以我们说有14万志愿军战士永远留在了朝鲜。
　　师：同学们，现在我们看，志愿军的确是在喊：“再见了，亲人”，同样，朝鲜人民也在呼喊：“再见了，亲人”（师勾画板书），双方的。现在大家起立，齐读。你们（指男生），代表志愿军战士，男子汉，有泪不轻弹；你们（指女生），代表朝鲜人民，八年的友谊今天要分离。看，火车在徐徐地开动，开始——
　　生读：“再见了……”
　　师：这一次，再也没有腼腆，没有羞涩，只有满腔的情感。战争年代，八年结下的友谊就是这样。刚才我们讨论了，亲人的确有血缘关系，当然，在战争年代，也可以有亲人关系，因为我们都付出了血与生命。那我又要提一个问题（师板书：和平时期），和平时期，就不能有亲人了吧，因为没有流血呀，没有打仗呀，这亲人是不是就找不到了？
　　生：虽然现在是和平年代不打仗了，但是和平年代也有很多穷苦的人，政府和这个世上的很多好人都会帮助他们，帮助他们以后，他们也可以形成亲人的关系。
　　师：现实中有没有这样的事呢？你知道吗？刚才这位同学讲的是一种现象。
　　生：比如说，大家都看到过电影《暖春》吧？那里面有一个穷苦的小女孩，后来有一个好心的老爷爷在山沟里捡到了她，她当时饿昏了，之后，老爷爷家里也很困难，是村长带领全村向老爷爷家捐款，小女孩也是比较懂事的，后来上了医科大学。
　　师：这些捐款人都可以称作这个小女孩的——
　　生：亲人。
　　师：有实有据，非常好。谁再讲讲。
　　生：我说一个真实的事。我们学校里面都举办过募捐嘛，专门给山村的穷孩子捐钱、捐物，让他们能够读上书。
　　师：这说明我们同样也是山村孩子的——
　　生：亲人。
　　师：说得真好。有没有其他的事情？
　　生：我们学校里面有个孩子得了白血病，全校都为他捐款。
　　师：是啊，我们全校同学都为他捐款，希望他早日康复，我们都是这个白血病孩子的——
　　生：亲人。
　　师：你来讲。
　　生：我们现在国家与国家之间也有这样的事，前几天，俄罗斯伤亡很重，我们国家就给了他们支援，这也是一种亲人的关系。
　　师：给他们一千万元人民币的药物和其他的援助，这也是。
　　生：在我们的教材中有一篇课文叫《为了自己》，讲了在非洲的人是很穷苦的，老师组织学生一美分一美分地捐款给非洲人民，这也是一种亲情。
　　师：这是一个真实的故事吗？
　　生：是的。
　　师：今年是2004年，发生在2003年有一件什么样的事情？在那场重大的事情中表现出了什么？
　　生：我想应该是美伊战争吧。
　　师：还有一件就是我们国内的“抗击非典”，这是我们中国人的大事。那里面有没有亲情？
　　生：那些可爱的白衣天使，为了病人都到了前线去，很多都献出了宝贵的生命。
　　师：你们还记得有些什么人和事吗？
　　生：我记得可能不太清楚，我记得好像是国家主席也亲自到医院去看望非典病人。
　　师：同学们，到非典病人得病的区域里去，要冒着什么危险？
　　生：生命的危险。
　　师：非常危险，有一位大夫穿着三层的防护衣服，结果还是被感染了。国家主席，他的健康对于国人是多么重要，在这种时候，他能冒着生命的危险，到医院里去看望一个普通的病人，他就是非典病人的亲人。刚才同学们讲了很多，有学校里发生的，有社会上发生的，有中国的，有外国的，这点点滴滴的事情，它们都发生在什么年代？
　　生：和平年代。
　　师：和平年代有没有动刀动枪？能不能形成亲人关系？
　　生：能。
　　师：也就是说，人与人（板书：人与人，并勾画板书）在和平年代也一样能够形成亲人关系。这就是我们今天学习的一个很重要的启示。《再见了，亲人》讲的是志愿军与朝鲜人民的故事，我们既要对这段历史铭刻在心，同时，我们更应该把它学会了，溶化在我们的血液中，我们应该睁开我们的眼睛去看现实的世界，亲人到处都有。告诉我，怎么做，就可以使一个普通的人与人之间建立起真情。有话说的同学可以到黑板上把你想写的一个关键词写下来，一个字、两个字、三个字、五个字都行，有感而发。
　　学生纷纷到台前把自己的词写在黑板上。
　　师：这位同学，为什么你认为只有长期的友谊才能形成亲人的关系呢？
　　生：我认为如果没有长期的友谊的话，就算是有多大的恩情都不会铭记在心的。
　　师：是的，友谊一定要持续、坚持下去，这位同学讲得非常好。
　　师：这位小朋友，为什么你讲“无私的奉献”？
　　生：在和平年代很多事情都是人们遇到困难，在战争年代也是很多人都需要帮助，这些帮助都是无私的。
　　师：这个同学讲得很好，不管是和平年代还是战争年代，要想建立友谊，应该首先是无私的。而且要奉献。同学们，时间就这样过去了。老师给你留一个作业吧，请你们睁开小眼睛去看现实的世界，再看一看我们的社会上有多少亲情，有多少亲人。他们不是我们的亲人，可能却胜似我们的亲人。