《_____的早晨》教学设计之一

浙教版小学语文五年级下册

  教学目标:
  1、能选择几个方面的材料反映事物的特点。
  2、学会按事物的几个方面安排材料,列提纲、完成习作《——的早晨》。
  3、感受学校和社会的新面貌、新气象。
  教学重点:运用“按事物的几个方面安排材料”的习作方法。
  教学难点:引导学生深入观察、感受祖国的新面貌、新气象,并能恰当份几个方面作比较具体的记叙。
  教学时间:2课时

                第一课时
  教学目标:
  1、明确本次习作的内容和要求。
  2、学习运用按事物的几个方面安排材料的写作方法。
  3、要求学生选择一个熟悉的地方,照样子列提纲,并把《——的早晨》补充完整,以此为题习作。
  教学过程:

  1、揭示课题。
  2、自学“习作要求”。理解什么叫按事物的几个方面安排材料。
  (1)快速阅读“习作要求”,思考:本次习作训练有哪些要求,训练的重点是什么?
  (2)讨论明确习作要求和训练重点。
  (3)以本单元课文为例,说明作者是怎样按照事物的几个方面安排材料的。
  3、指导学生学习“习作内容”与“习作提示”。
  (1)看图说说图上画的是什么地方的早晨,人们在干什么,体现了校园早晨的什么特点。
  (2)自学“学习内容”,说说课文是怎样给《校园的早晨》分几个方面列提纲安排材料的。
  (3)讨论:课文例举的三条提纲,句式上有一个什么共同的特点。
  (4)交流写的是什么地方的早晨,说说观察感受,准备分几方面安排材料。
  (5)列提纲,教师巡视,了解学生列提纲安排材料的情况,并作个别辅导。
  (6)交流提纲,说说自己是分哪几个方面安排材料的。
  (7)学习“习作提示”。
     讨论:“校园的早晨”和“小镇的早晨”安排材料有什么共同点和不同点。
  (8)学生按提纲把一个方面的内容写具体。教师巡视,以写得好的或有些不足之处的文章为例评改。
  (9)学生继续作文,教师巡视指导。

                第二课时
  教学目标:
  1、按提纲完成作文
  2、评改部分习作,修改誊清作文
  教学过程:

  1、学生继续作文,教师巡视了解学生作文情况。
  2、交流习作,师生共同评议,然后修改完成习作。
  (1)指名朗读作文,看看哪些地方写得好,哪些地方还有问题。
  (2)师生共同评议:主要解决没有按事物的几个方面安排材料;这几个方面没有代表性,能不能比较全面有序地反映这个地方的特点,每一个方面是否比较清楚具体。
  (3)学生修改,誊清习作,教师指导困难学生。

  板书设计:         _________的早晨(习作训练)
       小池边同学们在背诵课文。
       校园的早晨操场上同学们在跑步、跳高。  按事物的几方面安排材料
       花园里同学们在练小提琴。
                           学生习作情况简析: