《南辕北辙》教学设计之一

浙教版小学语文五年级下册

  教学目标
   1、认识13个生字,会写十个汉字。
   2、正确流利有感情地朗读课文。
   3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。
  教学重点
   1、认识十三年生字,会写十个生字。
   2、理解课文寓意。
  教学准备
  师生共同准备生字卡,写字卡。

  一、导入
  吸引学生,请一名学生向相反方向取一物品,学生们会立即发现老所指方向有误,追问为什么取不到,由此引出本文,在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们就一起看看他,出示课题。
  二、新课
  (一)自学
  1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
  2、正音,指名读,注意听准字音。
  3、互检,同桌互相读,检查字音。
  (二)识字
  1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听一听。
  2、一起给生字扩词,看谁想出来的多。
  3、在小组内以游戏形式读一读,考一考。
  (三)写字
  1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。
  2、指导,就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。
  3、评价,自评,互评想结合。
  (四)交流
  1、解题。看图解题,结合图理解“辕”和“辙”
  2、自学。自读课文,提出不明白的问题,借助工具书找答案。
  3、交流
  (1)小组内读课文,提出不明白的问题
  (2)组内交流,解决问题。
  4、汇报
  (1)小组内喜欢的形式汇报朗读,可以分角色,加动作。
  (2)交流不理解的词语或句子。
  5、练习
  (1)故事中这个去南方却住北走,他的朋友向他提出忠告,他却不肯接受,这种顽固坚持自己的想法,不听取别人意见的人,用一个四字成语形容应该叫什么?你还知道其他的四字成语吗?
  (2)这个人这样固执,走错了方向,能到达他要去的地方吗,为什么呢,他的马很好吗,请试着用“虽然可”来解释其他两项优势,换成“尽管但是”读读看,意思有没有改变。
  (3)无论条件多么好,他的方向走错了,也永远不会到达他要去的地方,所以我们不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到达目的地,就成了南辕北辙,你能举出生活中这样的例子吗,(可以往后推,给学生机会去观察发现然后再说)。