《南辕北辙》教学反思之一

浙教版小学语文五年级下册

  《南辕北辙》是北师大版教材二年级下册第七单元《远行》中的一篇主体课文,也是一则寓言故事。主要讲述了季梁的朋友要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,只能离楚国越来越远。这则寓言告诉我们:无论做什么事,只有看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
  在教学的过程中,我引导学生有目的地按照一定步骤读书:
  第一:“读通”。借助文下注释和工具书,疏通词句,粗晓大意。“辕”和“辙”的教学,我在课前的预设时,估计学生可能对这两个字的理解有困难,果然如此。于是,我先让学生查字典,了解这两个字的意思,随后我就将课件展示出来,这时,学生通过自己的观察,对“辕和辙”的理解也就水到渠成了。应该说,是课前充分的预设,使我真正做到了从学生的需要出发,站在学生的角度展开自己的教学。
  第二:“读懂”。整体感知课文,把握故事内容,揣摩寓言寓意。教学中,我抓住四次人物的对话,通过自由读、指名读、同桌合作读、想象读等多种朗读方式指导学生读好人物说话时的语气,揣摩人物的心理,理解对话的内容,使学生从一次次对话中明白朋友所说的“马好”、“旅费多”、“驾车技术好”这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远,进而理解了其中的寓意:无论做什么事,只有看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。学生根据自己的朗读,谈谈自己对这个寓言故事的理解,最后再进行查成语词典,了解成语的准确含义。
  在教学这则故事的最后,有一个孩子提出了自己的看法,他说:我觉得他会到楚国的。只是时间会很久。听到这个答案,我很吃惊,也很敬佩,我紧接着问:“为什么这么说?”“因为地球是圆的,所以,他虽然往北走,但也能到达楚国。”听到孩子的话语,我不禁竖起了大拇指:“你真了不起,懂得的真多!你说得也有道理。”但是,有些孩子们还是不明白是怎么回事,于是我和孩子简单介绍了地球的一些知识,让孩子们懂得一些知识。随后我又说:“孩子们,我们想一想,那个人到楚国,要多少时间,靠他的马能行吗?他的盘缠真的够吗?”让孩子们感受到,理论上,那个去楚国的可以到达楚国,但现实,不可能到达。孩子提出的这个问题,我感到很惊讶,也很高兴,孩子们的阅读积累越来越丰富了,并且能够在课堂自主质疑,大胆提出自己的想法,我们的课堂是越来越精彩了!