（一）图片导入，激发情趣
　　　　师：同学们，以前我们学习了许多寓言故事，知道了寓言是用故事的方式告诉我们一个道理或者教训，那你还记得哪些寓言故事呢？
　　　　生：亡羊补牢，掩耳盗铃，自相矛盾等。
　　　　师：同学们的课外知识真丰富，为了奖励大家，老师为大家带来了一样竹制乐器，你们想看吗？
　　　　生：想。（大屏幕放映竽的图片）
　　　　师：这种乐器叫做竽，老师还为你们准备了竽所发出的声音。好不好听呀？在战国时期，有一位齐宣王，他也喜欢听别人吹竽。从而发生了一件有趣的事。今天，我们就一起来学习这则寓言――滥竽充数。（板书课题）
　　（二）初读课文，自主识字
　　　1.学生自由读课文，边读边连词划出生字。
　　　2.小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。
　　　3.集体检查：
　　　　投影生词――滥竽充数南郭先生装腔作势腮帮挨个溜走
　　　　师：你认为读好这些生词需要注意些什么？
　　　　生：我们小组的同学在读“滥竽充数”的时候“充”的音发不准，我要提醒大家注意充发音时要把口圆起来，不要发“称”的音。
　　　　生：装腔作势的作是作业的作，不要和做事情的做混了
　　　　生：挨个的挨是一声的，不要读错。
　　　　学生开火车认读生词。
　　（三）品读中感悟寓意
　　　1.了解故事大意，提出学习问题
　　　　请4个同学分别读四小节，想一想《滥竽充数》讲了一个什么故事？你有什么疑问。
　　　　师：读了课文以后，你有什么问题要问吗？
　　　　生1：南郭先生不会吹竽，为什么能留在吹竽队充数？
　　　　生2：南郭先生是怎样在吹竽队里充数的？
　　　　生3：南郭先生为什么只好偷偷地逃走了？
　　　2.四人一小组讨论问题。
　　　3.交流思考题：
　　　　问题1：
　　　　学生用书上的句子回答“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”。人多南郭先生不会吹，也不会发现。
　　　　问题2：
　　　　（1）学生读课文，教师投影出示：
　　　　　　　“每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数”。
　　　　　　a学生边读边表演这句话。
　　　　　　b师引导：哪一个词概括了南郭先生是怎样混在队伍里充数的？学生找出“装腔作势”。
　　　　　　c（出示插图）让我们来看一看他是怎样装腔作势的？学生看图自由说并朗读此句。
　　　　（2）齐读第二小节：
　　　　（3）过渡：南郭先生混过了一次又一次，没有被人发现，后来为什么要逃走呢？
　　　　　（1）齐湣王听竽时，南郭先生只好逃走了。
　　　　　（2）仔细观察一下图，看看南郭先生逃走时的样子，揣摩一下他当时的心情，用“南郭先生听到这个消息”为开头，说一段话。
　　　　　（3）交流。
　　　4.揭示寓意：
　　　　师：学了寓言后，你懂得了什么道理？
　　　　生：没有真才实学，靠蒙混、欺骗过日子，是长不了的。
　　　　师：在你的生活中有没有遇到过类似的情况？
　　　　生：有的时候我没有背过课文，最怕老师一个一个的检查了。
　　　　生：我去学钢琴，每次老师都要单独检查，如果我没有练好就很怕去上课。所以我总是抽时间练好琴，不做“南郭先生”。
　　（四）拓展延伸，深化寓意
　　　　　师：南郭先生没有真才实学，不会吹竽，所以只好逃走，那后来怎样了呢？请你根据课文所表达的寓意展开想像，课后将续写分享给大家。
　　（五）教师总结
　　　　　同学这节课不仅读懂了寓言故事，而且还知道了不能像南郭先生一样混日子，要做有真才实学、有本领的人。