教学目的:
　　　1、通过对课文的分析，使学生体会到在吃人的剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至惨遭迫害，激发学生对剥削制度的痛恨，对社会主义制度的热爱。
　　　2、继续引导学生注意分辨事物和联想。
　　　3、学会生字新词，注意多音字的读法。
　　教学重点：
　　　扬科因偷看小提琴而惨遭毒打致死的过程是分析课文的重点，要激发起学生的同情心和痛恨感。
　　教学过程：

　　一、介绍背景，引出课文题目。
　　　　一百多年前的波兰，正处于封建剥削制度的统治之下，封建地主横行霸道，毒辣凶狠，使得当时波兰人民的生活处于水深火热之中，过着牛马不如的生活。正是在这样的社会环境里，一个具有音乐天才的孩子诞生了，他就是小音乐家扬科。
　　　　板书课题：小音乐家扬科。
　　二、分析课文。
　　1、扬科的外貌特征以及生活情况。
　　　提问：有谁能够找出课文中描写扬科外貌的句子？你喜欢扬科吗？
　　　眼睛是心灵的窗户，从一个人的眼睛中可以看出一个人是愚笨的还是聪明的，扬科有一双“闪闪发光的眼睛”，可以看出小扬科是一个怎样的人？
　　　从哪些地方能看出扬科的生活状况来？
　　　深刻理解：好象寄居在人家屋檐底下的燕子。
　　2、扬科喜欢音乐。
　　　提问：从哪些地方可以看出小扬科喜欢音乐？
　　　（从课文中找出有关句子）
　　　“扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤抖、都在歌唱、都在演奏。”这句话有什么含义？柱子真的会唱歌吗？
　　　扬科最爱得到的是什么？
　　　为什么扬科被人们称为“小音乐家”？
　　3、偷看小提琴被发现惨遭毒打。
　　　教师导语：对小提琴的特别喜爱，使扬科产生了要看一看小提琴的强烈愿望，以至于在一个傍晚，他认为没人的时候，进入了地主的食具间。
　　　提问：当扬科眼巴巴地看着挂在墙上的小提琴时，他的心理是怎样想的？找出有关词语或语句加以分析。（可进行讨论）
　　　“一股无法抗拒的力量”是什么力量呢？
　　　当扬科进了食具间时，他的心情是怎样的呢？
　　　找出描写当时环境的句子，说明起了什么作用？
　　　“跪”、“抬”、“望”等词说明了什么问题？（扬科喜爱小提琴，表现了他对小提琴的一种崇拜心理）。
　　　扬科偷看小提琴是怎样被发现的？
　　　为什么小提琴的声音会是“轻微的凄惨的”？
　　　请同学来模仿一下小扬科惨遭毒打时的场面。
　　　扬科快要死了，这时他又听到了什么？说明了什么？
　　　躺在他身上的是什么？这样写有什么作用？
　　　找出课文中有关描写扬科死去的句子。
　　　为什么“白杨树哗哗地响，在所科头上不住地号叫呢？”
　　　（注意引导学生分析）
　　4、总结全文。
　　三、课后作业：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、把小扬科的故事讲给家里人听。