[案例一]《小音乐家扬科》的重点段，描写了酷爱音乐的小扬科进入食具间，他每走一步恐惧就愈来愈紧地抓住了他。但想看一看、摸一摸小提琴的强烈愿望产生了无法抗拒的力量，推着他一步一步接近小提琴。教学中要求学生体验：描写小扬科的哪些句子让你的心深深颤动了？当学生交流到“扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着心爱的小提琴”这句话时，一学生汇报“心爱”这个词带给了自己心灵深深地颤动。但为什么有这样的感觉？总是表达含糊，说不出所以然。我见缝插针，相机导言：“用心体会，如果要你为‘心爱’换一个词，意思不变，来表达小扬科此时此刻的心情，你会说什么？”

　　扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着酷爱的小提琴。
　　扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着朝思暮想的小提琴。
　　扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着令人向往的小提琴。
　　扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着渴望已久的小提琴。
　　扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着令他着迷的小提琴。
　　扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着令他痴狂的小提琴。
　　扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着梦寐以求的小提琴。
　　扬科跪在小提琴面前，抬起头，望着魂牵梦萦的小提琴。
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　　绝无雷同的用词，使“心爱”的内涵不断地丰富，令一个挚爱音乐，为小提琴而不顾一切的小音乐家跃然纸面，活脱脱地展现在大家面前。