2005年3月30日，春暖花开，在宁波市江北区小学语文教研员张燕老师的带领下，区语文学科研修班学员一行23人赴绍兴县实验小学参观学习交流。本次活动，给学员们留下最深就是实验小学语文首席教师罗丹红所执教的浙教版第十册的《五月端阳》。本课的教学设计安排巧妙，使每个学生在心灵上产生了极大的冲击，大地调动了学生学习的积极性，教学效果令人叹服！学员们一致认为，不枉此行，豁然开朗，收获很大！
　　本课，对于如何在一篇常识性、说明性很强的文章中自然地渗透情感教育，让语文学科的工具性和人文性做到和谐统一，具有极大的借鉴作用。
　　以下就是本课整理后的课堂实录。

　　第二课时：

　　一、复习导入
　　师：上节课，我们已经初步学习了《五月端阳》，让我们一起来回忆一下：
　　出示课件：
　　节日时间_____________________
　　节日缘起_____________________
　　节日风俗_____________________ 　　生：（逐个回答）
　　师：(根据学生回答，课件出示。)
　　五月初五
　　纪念屈原
　　挂菖蒲挂香袋吃粽子划龙舟忆屈原
　　师：仔细看，这张表格像什么？
　　生：像一张名片！
　　师：是啊，五月端阳，她是我们中国人的名片！
　　二、资料引入
　　师：五月端阳，她是我们中国的传统节日！可是网上却出现了《人民日报》刊登的这么一则消息：（课件出示）
　　韩国准备向联合国教科文组织申报“端午节”为本国的文化遗产，目前已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。
　　师：（指名一生朗读这则消息）
　　师：谁能说说这则新闻主要讲什么？
　　生：中国的端午节将成为韩国的文化遗产了。
　　生：（义愤填膺）韩国竟然要抢夺我们中国的端午节！
　　生：…………
　　师：端午节如果不是中国文化遗产了，你想到什么？
　　生：我们中国将会缺少了一个重大的传统节日。
　　生：我感到非常气愤，端午节明明是我们中国的节日！
　　师：（满怀激情）是啊，咱们得想个办法，留住端午节，捍卫我们中国的节日！
　　就让我们一起走进端午！
　　三、研读课文
　　师：自由朗读课文，感受看到什么，听到什么，想到什么？
　　表格出示：
　　走进端午，我看到_____________________
　　　　　　　　听到_____________________
　　　　　　　　闻到_____________________
　　　　　　　　尝到_____________________
　　师：同学们在全身心地感受，谁能告诉我走进端午的感受？
　　生：我看到了人们做香袋，听到人们划龙舟的声音，闻到粽子的香味，尝到了粽子的味道。
　　师：你是在全身心地体会。
　　生：我看到了屈原投江，听到了赛龙舟嗨呦嗨呦的声音。
　　师：你透过字里行间，体会到了那么多。
　　生：我闻到了粽子的淡淡清香，看到了人们送香袋。
　　师：同样是闻，不一样的感受。
　　生：……
　　四、交流感悟
　　师：我们全身心地感受端午，知道了端午这么多的习俗，你觉得哪一项最值得向世界去推荐？深入读课文，把所要推荐内容找到并说理由。
　　生：（再次自由朗读，并在同桌中交流。）
　　全班交流：
　　推荐一：
　　生：我想推荐香袋，因为香袋真多，真漂亮！
　　师：能用朗读来表达一下吗？
　　生：（感情朗读）
　　师：（屏幕出示香袋的一段文章）
　　香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂阒五颜六色的流苏。孩子们把香袋挂在衣襟上，鲜艳夺目，好像五彩的云霞。
　　师：自由读，看看还能发现什么？
　　生：孩子们非常喜欢香袋。
　　师：是啊！大家多喜欢香袋啊！孩子们挂上了，你挂上了，我挂上了，这里挂上了，那里挂上了，到处都挂上了，所以可真像——-——
　　生：（齐声回答）五彩的云霞！
　　师：推荐香袋还有其他的理由吗？
　　生：材料是很方便。
　　师：用的是什么？
　　生：零碎的彩色绸布，说明心灵手巧。
　　师：我们就来读一读姑娘的心灵手巧。
　　生：（女生齐读）
　　师：还有其他的原因吗？
　　生：菖蒲、艾草，挂上去蚊子就不会咬了，线一抽，还可以做香料。
　　师：这还仅仅是香袋吗？这其实是一种真正的——民间艺术品。
　　师：大家同意把香袋推荐给联合国教科文组织吗？
　　生：（上台板书，挂香袋）
　　推荐二：
　　师：还想推荐别的吗？
　　生：我还想推荐赛龙舟。
　　师：想亲眼目睹一下赛龙舟的场面吗？
　　生：想！
　　师：（媒体播放赛龙舟的场面。）
　　（播放进程中，让学生随着激烈的场面喊“加油”）
　　师：看了这激烈的场面之后，你有什么感想？
　　生：我们中华民族是有着浑厚的文化传统的。
　　生：我们向世界表明，我们要前进。我们在前进！
　　师：想用朗读来表达一下吗？
　　生：（男生齐读）
　　（女生齐读）
　　师：我们同意推荐赛龙舟吗？
　　生：（上台板书：赛龙舟）
　　推荐三
　　师：还想推荐别的吗？
　　生：我还想推荐吃粽子。
　　生：（朗读粽子一段文章）
　　师：真是好看，好闻，好吃。
　　生：吃是次要的，先是闻到粽子的香味，再看到粽子的香味然后剥开来，不用吃知道是美味。
　　师：是啊。粽子可真是色、香、味俱全。大家同意推荐吗？
　　生：（上台板书：吃粽子）
　　推荐四
　　师：还想推荐别的吗？
　　生：我想推荐的是听屈原的故事。
　　师：我们推荐一下我们班的哪一个同学来做一回老人，给大家讲屈原的故事？
　　生：（异口同声推荐王××）
　　师：下面请王老先生为大家讲屈原的故事。
　　生：（有声有色地模仿老人语气根据课文内容为大家讲故事）
　　师：从这位同学的故事中，你还听出了什么？
　　生：屈原非常热爱祖国。
　　生：……
　　师：故事让我们体会到了屈原的爱国的情怀。同意推荐吗？
　　生：（上台板书：听故事）
　　四、总结升华
　　师：刚才我们走进端午，知道了端午的文化内涵是那么丰富，现在我们要向世界人民亮出我们的端午名片。
　　投影出示：
　　精彩推荐浓缩一名话：
　　　　每年农历五月初五，我们_____________________
　　生：（根据填空回答）
　　师：我们中国不但有传统节日，而且有传统文化，五月端阳，是献给世界的文化遗产！
　　投影出示：
　　五月端阳，中国风俗，世界遗产。
　　师：让我们一起来朗读感受一下！
　　生：五月端阳，中国风俗，世界遗产！（教室内余音缭绕）
　　（下课）