《迷人的张家界》教学设计之三

老人教版五年级语文上册

  目的要求 1 自学课文,理解课文内容。能体会作者思想感情。
        2 有感情的读课文,继续培养阅读能力、自学能力。
        3 感受张家界迷人的自然风光,增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育
  教学重点 感受张家界迷人的自然风光,体会作者的表达方法。
  教学难点 体会作者的表达方法。
  教具学具 挂图投影片(仪)录音机课文朗读磁带小黑板
  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。
   1、你喜欢旅游吗?到过什么地方?这里给你留下了什么印象?
   2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。
   3、板书课题。
   4、简要介绍张家界。
  二、检查预习
   1、课文你预习了几次?读了几遍课文?每次都有什么收获?
   2、预习中,还有那些读懂的地方?
   3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗?
   4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文?
   5、指名读课文。
  三、指导自学,理解课文。
   1、听了同学们的介绍和朗读,你又有什么新的收获?
   2、自由读课文,把自己放进去,体会一下,课文越读你的感受越怎样?
   3、分组讨论,说说你认为课文是分哪几部分写的?根据是什么?你认为那一部分写的特别好,好在那里?试着有感情的朗读。
  四、重点深究
   1、指名朗读自己最喜欢的段落,读完说一说自己的感受。
   2、出示挂图,指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。
   3、交流,课文是从那几个方面来写张家界的?
     根据学生回答,板书
                     游后整体感受
                山  高  多  美妙神奇
                水  清澈美丽
              动植物  众多珍奇  自然环境优美 
   4、指导朗读,
     多美的人间仙境啊,你想不想当导游,带同学们去旅游?指名朗读。
  五、体会文章的表达方法,体会作者的思想感情。
   1、全文围绕什么写的?(迷人)读读开头和结尾,能体会到什么?(首尾呼应,强调了这是名副其实的人间仙境。)
   2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。
    (三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象;五自然段开头概括了本自然段主要内容。)
   3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。
  六、作业练习
   1、给下面的字选择正确的读音。
     处(chǔ chù)理  切(qiē qiè) 菜
     活泼(pō bō)   承担(dān dàn)
     数(shǔ shù)字  捕(pǔ bǔ)捉
   2、给多音字组词。
     舍(shě)  散(sǎn)  都(dū)
      (shè)   (sàn)   (dōu)
   3、指导朗读。

  板书设计:
                   11 迷人的张家界
                     游后整体感受
                山  高  多  美妙神奇
                水  清澈美丽
              动植物  众多珍奇  自然环境优美 

  教学札记:
  本文的学习,学生如同走进一个奇异的世界,真正领略了张家界的迷人风光。