《挑山工》教学实录之二

老人教版五年级语文上册

  五评价,总结
  师:本节课你有哪些收获?
  生1:我知道了挑山工为什么比游人先到山顶。
  生2:我明白了挑山工说的话的含义。
  生3:我知道了作者画画的目的是什么。
  ……
  师:希望同学们把挑山工扎扎实实,一步一个脚印,目标专一,坚持不懈的精神永远留在心中,用在学习和生活上。
  六、扩展性阅读
  今天,老师把自读课本中《普通小站》推荐给大家,请同学们课后读一读。
  [点评:一节好课的结束,应该是课外阅读的开始,即让学生走进新文本,扩大视野,加深理解和体验,有所感悟和思考。]

  板书设计:
                   挑山工
            挑山工     比     游人
            担子沉甸甸   负荷     轻装上阵
            折尺形     路线     直上直下
            比游人多一倍  路程     比挑山工少一倍
            先到      结果     后到
            一个劲儿往前走 原因     东看西玩
                    精神     大家都需要

  总评:以质疑启感悟,以导读促感悟,尤其是以合作达到领悟,在三位一体的有机整合过程中,张扬理解的个性,突出了学生主体地位。
  一、在激趣多媒体导入后,先以开放的魄力启迪学生质疑,使之学习伊始就展示了自主感悟丰姿。
  二、以课件演示,范读,导读,比赛读,推荐读,手势指挥读,为感悟方式,在学生心灵深处,塑起“挑山工”的可敬形象。
  三、精心设计了小组的合作学习攻克了重点、难点,把教学一举推向高潮。
  四、以学生发表自主,多元的个性化感受与体验,有效地深化了情感与价值观的教育