《地震中的父与子》教学实录之二
老人教版五年级语文上册第一课时
师:在上课时我们来看一段真实的历史记录,一九九四年一月十七日,在美国洛像往常一样井然有序地生活着,突然间山崩地裂,一场灾难降临,在不到四分钟的时间内倒塌,几万人被埋,三十万人不同程度受到了伤害,灾难给人们带来了痛苦,在历史长河上每一次,哪一个同学把这个故事告诉大家。
生读课题
师:在深情一些。
师:大家读读课文,想想哪个地方最感动。
生自读课文
师:好,老师检查一下,词都会吗?
出示:洛杉矶 阿曼达 混乱 昔日 废墟 爆炸
师:回想一下刚才的录像,你觉得哪几个词你从录像中就读懂了。
生:混乱。
师:为什么
生:废墟
师:我们学词语可以查字典,还可以问其他人,读书就是这样,刚才大家读得这么投入认真,哪位同学可以说说最让你感动的
生:最让我感动的是第三自然段和第六自然段
师:第三自然段说什么呢
生:是阿曼达说无论发生什么,他都会和他的孩子在一起
师:父亲受到打击的时候说的一句话。
生:第二自然段。爸爸挖了八小时,二十四小时……但是他有一个信念,他的儿子在等着他
师:你来说,和别人重复了也不要紧,就说让你最感动的
生:表达了他和同学之间浑厚的友谊
师:实际上你感动的就是阿曼达的一点表现
生:我觉得第五自然段让我非常感动。一些父母看了废墟之后哭了就离开了,只有这位父亲坚信他的儿子在等着他。
生:我感动的也是第三自然段,但我感动的不是阿曼达的表现,而是感动阿曼达也相信总会和他父亲在一起。
师:这还是阿曼达的表现,没有关系,反正感动了你。刚才大家谈论了很多画面,这个故事的确是感人至深,可以让我们感动的地方很多,我相信很多小朋友都找到这个地方“父亲在挖废墟……”有没有
生:有:
师:好,我请一个小朋友来读一读。
生读。
师:读得很好,很清晰,请座。在老师看来这两句话简直就是一首诗,每一句都能读出很多的联想,请同学们深情地读一读,看看读出来什么。
生读。
师:哪个孩子来读,你读出什么来了
生读。
师:你听出什么来了
生:父亲为了救他的儿子不顾危险。
师:父亲挖了很长时间,你们有没有感觉到
生:三十六小时
师:三十六小时是多长
生:一天半
师:或者说两天一夜,或者说是五十多节课,在这么长的时间里父亲在做什么
生:挖废墟。
师:这么长的时间按道理如果不是机器是人应该做什么
生:休息
生:吃饭睡觉
师:父亲有没有做,他就在做一件事,不断地
板书:挖
师:挪走倒塌的柱子,他在挖,读下去
生接读。
师:你感觉到什么
生:我感觉到父亲和孩子互相信任。一直相信孩子就在等他。
生:父爱也是伟大的。
师:这么长时间就在疯狂地不断地挖。要是你会怎么样
生:累
师:只要不是机器都会累的,这是一种无法想象的累,当我们感受到一种无法想象的累时你应该怎么读这首诗
生:深情地读
师;来试试
生读。
师:很深情,能否再累点
生读。
师:是的,已经很累了,他挖了八小时,十二小时,二十四小时,我们一起来
生读。
师:这位父亲就这样挖,挖到没人再来阻挡他,你又读出什么了
生:因为失去孩子过度悲痛,挖个不停
师:于是没人阻挡他
生:因为他失去孩子后,人们以为他精神失常了。
师:我们看看这句话“没人再来阻挡他”你读出什么了
生:以前别人阻挡他,他就问是不是来帮我的。
师:你从再次读出来曾经有人来阻挡他。不能小看这个词,那你们找找看哪些人曾经阴挡过他,为什么阻挡他。
生:一些好心人。
师:怎么阻挡的,你读读看
生:太晚了,没有希望了。
师:为什么要阻挡他,没有希望了,这个时候父亲怎么做,我们一起读一下
生齐读(谁愿意帮助我)
师:没人理解他,他便继续挖。还有谁阻挡他
生:消防队长
师:怎么阻挡的
生:太危险了,马上就发生大爆炸。
师:还有谁
生:警察。我很理解你这样做,这里很危险
师;父亲怎么说
生:来帮助我的吗
师:这么多人曾经劝过他,但后来为什么人们不再来阻挡他了呢
生:大家以为这位父亲失去孩子过于悲痛,已经精神失常了
师:为什么认为他精神失常了
生:因为好多人都阻挡他,他都说是不是来帮助我
师:答非所问
生:因为他不断疯狂地挖,人家劝他他也不听
生:因为这位父亲他还双眼直直的,平常别人都不会两眼直直的,所以他们认为父亲精神失常了
师:真能干,她注意到眼神了,这是呆滞的眼神,这是木讷的眼神,只有精神失常的人才有这样的眼神,但是我们知道这位父亲
生:没有失常
师:因为
生:他只有一个信念,儿子在等着他
师:他企求别人帮助他,没人理他,你会怎样
生:我会觉得很失望很无助
师:没人理解他帮助他,这种无助孤独和若闷,当你感受到这种孤应该怎么读
生:苦闷
师:你读读试试
生读。
师:很不错,你可以叹息了。你来读读
生读。
师:很有进步啊。挖了三十六小时,就是在这种孤独苦闷中父亲照相地挖啊,你再读读看,能读出什么
生读。
师:你还读出什么
生:父亲内心一直有一个坚定的信念,儿子一定在等着他。
生:父亲不顾一切,流血了,衣服破了他也不去补衣服
师:他注意到了父亲的形象,你关注一下,父亲的样子
生:父亲在地震中自己受了伤还要挖
生:我觉得这位父亲很累很累
师:怎么说
生:他没有休息,也没吃任何东西,我觉得这位父亲很坚强。
师:这个我们已经读出来了,请同学们看这
出示:他挖了8小时……
师:哪位同学知道破烂不堪,堪是能忍受的意思
生:已经不成形了,不能忍受了。
师:再看后面,到处都是血迹,想想什么样
生:所有的废墟上都有
师:废墟上吗?读读这句话
生读:他满脸血丝……
师:到处都是血迹,哪些
生:全身。
生:眼睛、手上、脚上、身体
师:到处都是血迹,从头到脚,这就是父亲,当你想到这些时,你就会问自己父亲怎么会变成这样,在这三十六小时会发生哪些触目惊心的场面,请你闭上眼睛想一想,你看到什么
生:他挖到砾时手会被扎破
生:到处都是小孩的
师:当父亲在控出一具小体的一刹那,他会想什么
生:这会不会是我儿子呀
师:他会怎样
生:浑身冰凉
生:浑身发抖
师:对,不是我的儿子,不是我的阿曼达,我的阿曼达还在等我,于是抹掉眼角的泪光继续挖,这位父亲就是这样,不断地在痛苦煎熬中继续挖。你会怎样读。
生读。
师:很好,我听到你们有感觉了。我请一位同学来读。
生读。
师:读得真好。这是饱含着血泪的情啊,我们已经感受到了这样一份令人心痛的爱啊,我们一起来读读。
师生:他挖了八小时……
师:这位可怜的父亲,左肩扛着肉体的伤痛,右间扛着精神的压力,是什么力量支持他这样做
生:是爱的力量
师:讲得好,还有吗
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