《小英雄雨来》片断赏析之一

老人教版五年级语文上册
首页 > 教师 > 语文 > 小学五年级语文教案课件/2022-02-27 / 加入收藏 / 3724 阅读 [打印]
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  生(陶醉地读句子)
  师:你想芦花村本来是那么的美,可是自从……你们联系下文想想这句还有什么用意?
  生:我知道了,这句话写出了芦花村在鬼子来之前是很美的,可是鬼子来了之后这里就变了!
  生:芦花村以前是很和平的,可是日本鬼子把这里糟蹋了!
  生:把芦花村写得越美,就越写出作者对鬼子的恨!
  师:是呀,芦花村原来是那么充满诗情画意,可自从鬼子入侵以后这种美就荡然无存了!(转身对刚才觉得没意义的学生说)你现在还觉得这句话没必要写吗?(学生摇头)那我们继续交流第二个句子。
  生:我觉得这个句子写出了大家对雨来的死感到伤心。
  师:你是从哪个字词感受到大家的难过悲伤呢?
  生:我从“飘飘悠悠地飞着”体会到,雨来小小的生命就像这芦花一样飘走了!
  生:芦花随风飘飘悠悠,可以看出大家的心也飘飘悠悠的。
  师:是呀,大家此时都以为雨来已经死了!难怪老人会含着泪说——
  生(齐):雨来是个好孩子!死得可惜!
  师:此时大家的心也像这飘拂的芦花一样悬在空中!还有别的见解吗?
  生:我从“红绸子”知道,好像天边的云彩也是雨来用鲜血染红的!
  师:这句话写的是芦花村的景色,但表达出的却是大家对雨来的惋惜与悲痛呀!
  生齐读句子。
  师:这就是作者写作的高明之处,他不仅直接写故事的人物,故事的情节,还通过描写故事的环境,使故事写得更感人!(板书:环境描写)

  第三课时:
  一、指导学生学习课文的写作方法。
  二、指导学生想象故事的续集。
  三、学生创作故事。
 
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