[教学目标]
　　　1．引导学生了解北大荒草塘的可爱和作者感情发生的变化，激发学生热爱大自然，热爱故乡的感情。
　　　2．引导学生自读自悟，体会本课生动写景的特点。
　　　3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
　　[教学重难点]
　　　　教学重点：了解草塘的可爱，体会“我”思想感情是怎样变化的。
　　　　教学难点：透过语言文字想象画面，体会文章所表达的思想感情。
　　[教学课时]
　　　　两课时
　　[教学准备]
　　　　课件
　　[教学过程]

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、引入课题，检查预习
　　　1、同学们，本学期我们曾欣赏了伟大壮观的海上日出，秀美温柔的夕阳晚照，游览了雄姿万千的天门山、庐山和迷人的张家界。今天，让我们跟随作者刘国林到北大荒去走一走，看一看吧。
　　　2、简介北大荒（演示）。
　　　3、今天我们来学习一篇写景的文章。（板书：可爱的草塘）读题目。
　　　4、同学们，昨天大家已经学习了课文初见草塘的部分，在字词方面大家都发现了些什么？（在读词语时易把“情不自禁”的“禁”读成“jìn”、“水泡子”的“泡”读成“pào”，“萝卜”的“卜”读成“bù”。“舀”字的下半部，“逮”字中的“隶”，容易出错。多音字……）
　　　5、自由读悟课文，质疑问难：
　　　　　草塘在什么地方？
　　　　　草塘是什么样子的？
　　　　　草塘到底可爱在哪儿？
　　　　　为什么以“可爱的草塘”为题，而不以“美丽的草塘”为题？
　　　　　作者为什么要写可爱的草塘？……
　　二、学习草塘春季和冬季美景部分
　　　1、自由读课文，勾出写草塘春季和冬季美景的部分。
　　　2、找出描写春季景物的句子读悟。
　　　　（1）你读懂了什么？（开河、掺假······）
　　　　（2）（演示）说说春景的特点。
　　　　（3）小丽重点讲了什么？（鱼多）为什么不写其它而重点写鱼多？
　　　　（4）用文中原话说这景象叫什么？（瓢舀鱼）
　　　3、找出写冬季的部分读悟。
　　　　（1）你读懂了什么？（逮、扎、狍子······）
　　　　（2）（演示）说说冬景的特点。
　　　　（3）小丽重点讲了什么？（追狍子、逮野鸡）为什么不写其它而重点写追狍子、逮野鸡？
　　　　（4）用文中原话说这景象叫什么？（棒打狍子、野鸡飞到饭锅里）
　　　4、这春、冬季美景是小丽说的，有感情对话练读第6——13自然段。
　　　　（1）大家还读懂和发现些什么？（理解标点的含义‘’······）
　　　　（2）现在老师扮小丽，同学们扮作者，分角色练读作者和小丽的对话。分别是该用什么语气读？
　　　　（3）又一生扮作者，其余学生扮小丽，进行有感情的对话练习。
　　　5、从小丽给作者介绍北大荒春、冬季的奇特景象中，你觉得哪句话最能概括北大荒那两季的“物产丰富”特点？（棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。）
　　　6、根据前面的理解，用自己的话说说这句话的含义。
　　　7、从这部分可看出北大荒什么特点？（物产丰富）
　　三、初读写草塘夏季景物的部分
　　　1、找出文中写夏季美景的部分，交流。
　　　2、说说你的理由。
　　　3、初读找出的段落。
　　四、体会作者心理变化情况
　　　1、请找出文中写作者“心理活动”的句子。
　　　2、（演示）找出作者的写作顺序。
　　　3、联系写作顺序，说说作者的心理变化情况。（没意思、赞叹、恋恋不舍、喜爱）
　　　4、最后大家有感情齐读课文。
　　四、完成作业
　　　　搜集北大荒资料和图片，试背精彩的段落。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习引入新课
　　　1、昨天大家整体感知了《可爱的草塘》，请翻开书，说说作者先写什么？再写什么，接着写什么？最后写什么？（交流）请按以上写作顺序给课文分段。（师完善板书：不习惯、初见美景、听说物产、感受物产、再见美景）（交流分段情况）
　　　2、上节课大家学习了作者听小丽说草塘的部分，现在请大家来复习一下：草塘的春、冬季美景有什么特点？（棒……）
　　　　（1）（演示）这是“春季草塘”美景，请在课文中找出写春季草塘的句子读读，作者重点写了什么？（瓢舀鱼）
　　　　（2）（演示）这是“冬季草塘”美景，请在课文中找出写冬季草塘的句子读读，作者重点写了什么？（打狍子、逮野鸡）
　　　3、作者是哪个季节去游草塘的？（夏）
　　二、学习写夏季“初见草塘”的部分
　　　1、引语：今天我们学习作者夏游草塘的部分。默读课文，你从哪儿知道作者写的是夏游草塘？（交流）
　　　2、（演示）现请同学们跟着作者，去仔细观赏夏季草塘的美景。这是作者初见草塘的美景。他是怎样写的？找出有关句子。（生说）
　　　　（1）（演示）读中悟句中讲了草塘的草有哪些特点？从那些词中悟出的。（学生概括：大、绿和活、有层次）
　　　　（2）按特点读出什么语气？读（配乐）
　　　　（3）（演示）完成填空，读内容。
　　　　（4）你还知道些什么？发现些什么？（自由交流）
　　　　（5）（演示）抽生试背，齐闭眼背。
　　　　（6）从这段中，你看出了草塘的景色怎样？（板书：景色美丽）
　　三、学习写作者“感受物产”的部分
　　　1、引语：刚才我们跟着作者初见了草塘的草美，现在大家又跟着作者，去体验一下逮鱼的乐趣吧。请大家找出写作者“逮鱼”的句子，并勾点出写作者动作的词。（抽生交流）
　　　2、（演示）（我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来：“啊，这么多鱼!”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，忽然哗啦啦一阵水点儿落在我的脸上和身上。下雨了吗?我抬头一看，是小丽捣的鬼!她淘气地笑着：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀?”）从这些动词中你体会到什么？有什么好处？（自由交流）
　　　3、（演示）看下面一段话中哪些词句最能表现出鱼多、逮鱼的乐趣和作者的“贪心不足”？
　　　　　（“挨挨挤挤”“不住”“不住”“篮子都满了”）
　　　　　自由读，通过换词的方法来体会“挨挨挤挤”的含义，感受水泡子的鱼多。从“不住”“不住”感受逮鱼的乐趣。从“篮子都满了”看出作者的“贪心不足”。
　　　4、你还知道些什么？发现些什么？（自由交流）
　　　5、从这段中，你看出草塘的物产怎样？（板书：物产丰富）
　　　6、要读出什么语气？（调皮、惊喜等）
　　　7、师范读句子，生模仿读。
　　四、学习作者“再见美景”的部分
　　　　（1）这时，作者又再见了美景，勾出句子。
　　　　（2）（演示）这是什么句？（排比句）有什么作用？你从哪些地方知道的？（理解：清凌凌、更、分号）
　　　　（3）该怎样读？（又惊又喜、激动不已）练习读。
　　　　（4）（演示）下面这段话中，三个带点的词（更）说明水怎么样？（说明水的确清澈）
　　　　（5）生闭眼试背。
　　五、体会作者的心理活动
　　　　（演示）作者看到草塘这么美的小河，他想做什么？他做了吗？为什么？读句子。（交流）（我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。）这句话表现了作者的什么心情？读（作者非常喜爱北大荒，希望永远留住这美好的画卷。）
　　六、拓展训练
　　　　（演示）现在的北大荒，不仅景色美丽，而且已经变成了我国有名的米粮仓。（师读）这是“北大荒的秋天”，我们刚才学习了作者《夏游草塘》的部分，现在请大家看图，以《秋游草塘》为题，回家写一篇短文。

　　[板书设计]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　26、可爱的草塘
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　先——（不习惯）
　　　　　　　　　　　　　草塘　　　接着——（初见美景）　　景色（美丽）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　再——（听感物产）　　物产（丰富）