教学目标
　　　1．理解课文内容，教育学生要像旅行家树那样，无论在什么地方，都要为人类造福。
　　　2．朗读课文。
　　教学重点、难点
　　　　了解旅行家树的外形和生长特点，理解作者借旅行家树抒发的感情，即无论在什么地方，都要为人类造福。
　　教学时间　一课时
　　教学设计

　　一、教学目标
　　（一）理解课文内容，学习旅行家树处处为人类造福的精神。
　　（二）读好课文。
　　二、教学重点、难点
　　　　认识旅行家树的特点，学习它处处为人类造福的精神。
　　三、教学过程

　　（一）按“预习”要求，初读课文。想想旅行家树都生长在什么地方，为什么叫旅行家树。把描写旅行家树的样子的语句画出来。
　　（二）阅读课文，质疑问难，结合课文内容和句子的意思，再通过查字典，读解生字新词。并把不理解的词语画上记号，以备查解。
　　（三）再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。
　　　　1．旅行家树的外形。
　　　　2．旅行家树的名字的由来和生长情况。
　　　　3．对旅行家树的赞美。
　　　　4．表达作者对旅行家树美好品质的追求和向往。
　　（四）再读课文，解答“思考·练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。
　　　　1．旅行家树没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排列成一片，像一把展开的羽毛扇，又像孔雀正在开屏。
　　　　　 它生于贫瘠的荒凉的不毛之地，当跋涉沙漠的旅行者干渴难熬的时候，旅行家树可以给他们甘泉般的汁液，给他们以继续前进的力量。它移植于繁华富丽的通都大邑的时候，不仅给这里增添不少幽雅，还给观光旅行的人们以土色土香的情趣。
　　　　2．把“旅行家树的品质移植在自己的心中”，相对讲，要比“把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里”更有意义。把它的品质移植在自己的心中，是说让自己的心灵，也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗，让这种品质在自己的身心开花结果。