教学目的：
　　　1、了解课文内容，体会自己感兴趣的部分，并加以理解。
　　　2、讨论交流，敢于发表自己的见解。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　　4、激发学生对边疆建设者的崇敬之情，学习他们的崇高品质。
　　教学流程：

　　一、回顾课文内容
　　　1、初读课文后，你对白杨树有了哪些了解？
　　　　（学生回顾课文内容，也可补充课外知识）
　　　2、这节课，我们继续合作学习，来品味课文的魅力。
　　二、品味课文内容
　　　1、请大家快速浏览课文，找出你感兴趣的部分，重点练习朗读，并加以体会。
　　　　（学生自由朗读体会）
　　　2、学生自由结合讨论交流。
　　　3、大家学习的气氛很深厚，能不能把你的体会、感受和我们说说？
　　　　（全班交流）
　　　　⑴“白杨树从来就这么直。……也不动摇。”
　　　　　学生会爱读，交流中会概括白杨树的特点，可由学生板书。
　　　　　指导朗读，读出对白杨的赞美。
　　　　⑵“爸爸只是向孩子们……自己的心。”
　　　　　学生会爱读，更会思考，爸爸表白什么？教师要适时引导，联系上下文体会其含义。借机指导朗读。
　　　　⑶“爸爸一手搂着一个孩子……成长起来。”学生会爱读，引导学生通过朗读，体会其中含蓄的深情。
　　　4、小结：文章写白杨，赞白杨，实则是为了赞颂边疆建设者，这种借物喻人的写法使人回味无穷，大家在写作时可以借鉴。
　　三、质疑
　　　　看来你们已经深深地品味到文章表现魅力，还有哪些地方不明白需要我们帮忙？
　　四、朗读练习
　　　　请你根据自己对文章的体会，有选择性地练习感情朗读，可以几人合作分角色读，也可以尝试背诵积累。
　　　　（学生有感情朗读，展示自己朗读的风采）
　　五、总结课文内容
　　　1、学生总结收获。
　　　2、教师总结课堂的闪光点。