３、教师：同学们，你们的脑海里呈现出怎样的画面？（学生发挥想象结合课文内容说一说）
　　　４、教师小结：感人的画面深深地刻在了我们的脑海了，大家有感情地读一读这些自然段。
　　　５、教师根据学生读的情况，指导有感情地朗读。
　　　６、集体配乐有感情地朗读这些自然段。
　　　７、教师：同学们，哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说什么呢？（学生自由地说一说激发学生对哈尔威船长的敬佩和赞叹之情）
　　五、理解句意，深化文章的主题：
　　　１、教师导：同学们，在危险面前哈尔威船长临危不惧，沉着地指挥人们逃生，在那个可怕的黑夜静静地离开了我们，雨果是这样评价这位伟大的船长：（教师出示课文最后两个自然段的语句）
　　　　“在英吉利海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”
　　　　“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道，面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。”
　　　２、引导学生讨论这三句话的意思。
　　　３、集体交流反馈。（提示：成就一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”。在死亡面前，哈尔威临危不惧，镇定自若、舍己为人，他的高贵品质是没有任何一个海员能与他相提并论的。）
　　　４、教师小结：“诺曼底”号油船不幸在海上失事了，在一片惊恐慌乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥船员，是船上所有的人获救，而自己，且被海水吞没，哈尔威船长危难时刻舍己为人，沉着机智，指挥有方的崇高形象，永远留在人们心中！
　　六、课堂小结：
　　　　教师总结：同学们，人生，犹如一艘在大海上航行的帆船谁也不能预想前方会怎样，或风平浪静，或惊涛骇浪，你都得扬起风帆驶向远方，遇到惊涛，或是骇浪，你要冷静，临危不惧、机智勇敢。只有这样，你才能成为真正的舵手。
　　七、布置作业：
　　　１、有感情地朗读课文。
　　　２、简单地描述你印象深刻的场景。
　　　３、做课课练。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　９　“诺曼底”号遇难记

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　与“玛丽号”相撞
　　　　　　　　“诺曼底”号遇难　　人们　争先恐后地逃生　　　　　　　　临危不惧
　　　　　　　　　　　　　　　　　　船长　让其他人脱离危险，　　　　　　舍己救人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己以身殉职。