【教例】 五年级《月光曲》

　　《月光曲》里写贝多芬走近茅屋时琴声突然停了，屋里传来了兄妹俩的对话。这段对话的最后一句是妹妹说的话：“哥哥，你另难过，我不过随便说说罢了。”
　　师：“随便说说”是什么意思？
　　生：没有考虑，顺便说的话。
　　师：“随便说说”指的是哪句话？
　　生：指的是“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬是怎样弹的，那有多好啊！”
　　师：盲姑娘是真的这样随便说的吗？
　　生：不是。因为这首曲子很难弹，她非常渴望能亲耳听到贝多芬自己是怎样弹的。
　　师：既然不是随便说的，那她为什么又说“随便说说”呢？这说明了什么？
　　生：说明她家太穷，买不起音乐会的入场券。
　　生：说明她能体谅哥哥的难处。
　　生：说明她能理解哥哥贫困的处境。
　　生：说明她为自己刚才说的那句使哥哥难过的话感到不安。
　　生：说明她为自己刚才说的那句话感到后悔。
　　生：说明她很懂事、很会体贴人。
　　师：对。“随便说说”说明了这个十六七岁的盲姑娘对哥哥的体谅和理解，对自己说的那句话感到不安和后悔。这说明盲姑娘是多么懂事、多么体贴人啊。

　　【评析】
　　引导学生联系上下文理解词语，理解含义比较深刻的词语在课文中的意思和对于表达思想感情的作用，是小学语文教学大纲提出的对词语教学的基本要求。这则教学片断设计，从课文的实际出发，就关键词语设问，重拳出击，重锤敲打，层层剖析，步步深入，从而使学生感知了词语的丰富内涵，感受了人物的复杂心情。