生1：这封信写到曹操的心理去了，说周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，曹操当然高兴了。
　　生2：它还说要带兵士和粮草，有那么多好处，曹操当然喜出望外了。
　　师：可不是嘛，打仗打仗，兵马未动，粮草先行，这兵士和粮草对曹军来说可不就是——
　　生3：火上浇油。
　　师：啊？！
　　生：（齐说）雪中送炭！
　　生3：不对，是火上浇油。
　　师：？！说——为什么？
　　生3：因为黄盖送来的不是兵士粮草，而是芦苇、火硝和硫磺！这不是火上浇油吗？（……掌声。）
　　生4：黄盖真是诡计多端。
　　师：？怎么说？
　　生4：因为他一封信就骗倒了曹操。
　　师：哦，是这样子，你刚才用到了一个词语——
　　生：（齐答）“诡计多端”！
　　师：其他同学怎么看？
　　生5：不能叫“诡计多端”，那是用来说坏人的。
　　师：所以“诡计多端”是一个什么词？
　　生：（齐答）贬义词！
　　师：看来黄盖真是骗得我们的曹丞相太惨了！小结一下，总之东吴这一边对敌人能够——
　　生：了解。
　　师：这叫——
　　生：知己知彼！
　　生：还有，他们会利用东南风！
　　师：又一点了，东南风，书上怎么写，谁来分析？
　　生：这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。
　　师：从这里说明——
　　生：东吴他们天气把握得准。
　　师：这就叫能够利用——
　　生：天时地利。
　　师：哦，天时地利！利用地利表现在哪里？
　　生：曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
　　师：这样的话，东南风就只——
　　生：只烧曹军不烧黄盖的船了。
　　师：原来东吴以少胜多有着这么多的表现。好总结一下，请以吴主孙权的名义给周瑜黄盖及东吴将士颁发一道嘉奖令！（点击课件）你要怎么填？
　　嘉奖令大都督周瑜、大将军黄盖及全体将士：
　　鉴于你们在这场战争中面对强敌，能够____________________________，特此通令嘉奖。
　　吴侯孙权
　　生1：有胆有识，以少胜多，把曹军打得落花流水；
　　生2：斗智斗勇，有胆有识地拼搏；
　　生3：有胆有识，从不退缩，足智多谋。
　　生4：轻而易举地打败曹军。
　　生5：随机应变，以少胜多。
　　生6：把强敌打得落花流水，狼狈而逃；
　　师：用上刚才我们概括的。
　　生7：做到知己知彼，利用天时地利；
　　三、口语交际：独家专访
　　师：是啊，赤壁大战，孙刘联军团结一致，知己知彼，扬长避短，充分利用天时地利，结果以三万兵士打败号称八十万的曹操大军。进而终结了曹操一统天下的雄心壮志。俗话说，胜败乃兵家常事。如果穿梭时空，让你在赤壁之战前后两次采访曹操或黄盖、周瑜，你会提些什么问题，他们可能怎么回答？（点击课件）
　　独家专访
　　如果穿越时空，让你在赤壁之战前或后采访曹操或周瑜、黄盖，你会提些什么问题，他们可能怎么回答？
　　生1：我想问曹操。
　　师：谁来当曹操？
　　生：先把问题说出来吧。
　　师：那行，下面就请我们林大记者（生1姓林）发问。
　　生1：曹操先生您在赤壁之战的这个战争中，不是有八十万吗？为什么还会输？您对这次的失败有什么要说的吗？
　　师：谁来？
　　生2（曹操）：哎，别提了，一想到这里，我就一肚子火，。当时怪我太小看吴军了，才会落到如此下场。当时，我只不过有二十万大军，我为了讥讽吴军，号称八十万。怪我太粗心大意，被一封信就骗信了。我这次输了，输得心服口服。
　　师：原来如此，怪不得书上在说曹军八十万时，前面用上了一个词语——
　　生：“号称”。
　　师：敢情，这“八十万”是吓人的。你怎么知道的？
　　生2：《三国大谋略》里说的。
　　师：满意吗？不满意可以继续发问。
　　生1：满意，谢谢您的合作。
　　师：机会难得啊，人家曹大丞相日理万机，给个时间不容易呀，谁继续？
　　生（记者1）：曹操先生你失败后有什么想说的？
　　生（曹操1）：我太粗心大意了，看着他们三万，我军八十万，明明是小事一桩嘛。他们是几只小小蚂蚁，而我军就是几百块大石头，硬而坚，坚而固。
　　生（曹操2）：哎，别提了，一想到这我就会非常恼怒，都怪我刚才听信了黄盖的诈降信，就什么都没有防备，害我败逃，我一定记住这件事，让你双倍奉还。
　　师：谁叫谁还？
　　生（曹操2）：哦，对不起，我是说周瑜。
　　生（记者2）：曹大丞相（生笑），您这一次失败之后有什么感想？
　　生（曹操3）：失败就是失败，反正我也打了不少胜仗。没什么大不了的。
　　生（记者2）：（面向观众）也太狠心了吧，竟没想到兵士，唉，怪不得会大败而归！（生大笑）。
　　生（记者3）：周都督（生又笑），您的将士黄盖真是智慧过人啊！
　　生（周瑜）：黄盖真是天资聪明，所以才做了我的将军，我才发给他嘉奖令。
　　生（曹操3）：这么俗，还发嘉奖令。
　　生（周瑜）：总比责骂好！（掌声）
　　师：还有谁想当记者？
　　生6：我要采访的是黄盖。黄盖先生，你为什么想用火攻的办法呢？
　　生7：哈、哈、哈，我当然靠我的头脑想的。
　　师：这就叫答记者问呀？看来我们班这方面的能力还得加强啊。
　　四、入思辩：谁胜更好？
　　师：赤壁之战的结果奠定了三国鼎立的局面（点击“三国鼎立图”），此后三国之间又混战了七十二年，才最后由西晋统一了中国（点击“西晋形势图”）。请问（点击课件）：
　　大思考：假如历史能够重新改写,赤壁之战谁获胜更好?你赞成哪种观点，为什么？1、曹操胜了更好；2、还是孙刘联军胜了好；3、谁胜了也不好，都是老百姓遭殃；4、谁胜了都好，都可以快点结束战争。
　　生1：我觉得谁都别胜好，不用把命送到西天。
　　生2：我觉得谁胜都不好，遭殃受罪的可是老百姓。
　　生3：我觉得曹操胜了更好，因为如果曹操胜了，中国就统一了。不用在打仗了，就不会再出人命，相互残杀。
　　生4：我认为谁胜都好，因为如果两方一败，惨死几万人或几十万人，现在的社会就会很少人了，人们想生多少就生多少了。（全班大笑）
　　生5：我觉得应该由老百姓来选出自己的皇帝。（笑）
　　师：民主选举？！——历史在进步啊！
　　生7：东吴胜了好，因为老百姓如果有困难东吴就会帮助老百姓。
　　生8：我觉得曹操会获胜，因为他已经统一了北方，而东吴势单力薄。靠的是一时的侥幸罢了。
　　生10：我觉得谁胜都好，因为能统一全中国，老百姓也不用因为战争而搬家或死亡。
　　生11：我觉的谁胜都不好，因为他们只管做大王，没有想到老百姓的苦衷。
　　生12：我觉得曹操胜最好，因为曹军有八十万，都是生命。如果东吴胜了，百姓一下子就少了八十万，而东吴输，只少了三万生命，我说这样百姓才不会那么伤心、难过，不会伤及无辜。
　　师：刚才，我们穿越时空与赤壁之战的交战双方做了一番深入对话，大家的精彩发言令老师刮目相看。没想到我们班的同学都那么善良，虽然大家具体的立场不一样，观点不一定就正确，但有一个共同的地方汪老师特别欣赏，绝大部分的同学都能够珍爱生命、热爱和平。这就显示出了我们班同学的心地善良。好样的！
　　五、总结收获，信息共享
　　师：看得出，同学们从这篇小小的课文中个个收获非浅呀！下面让我们穿回到现实中来，学完这篇课文，谁来做个总结？（点击课件）——
　　学习总结：
　　１、从这篇课文中，你知道或懂得了些什么？
　　２、学完这篇课文你还有其他问题疑惑吗？
　　３、在自学、讨论、调查采访或查资料的学习过程中，你还有哪些看法、想法或收获？
　　生1：《赤壁之战》这篇课文写的是东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹军于赤壁的故事。它告诉人们要知己知彼，打击敌人的弱点，发挥自己的优势，才能取得胜利。
　　生2：学完这篇课文，我知道了曹操的心太粗，才落到这亩田地。
　　生3：我知道了做事不能太大意。
　　生4：对敌人仁慈就是对自己残忍。
　　生5：学完这篇课文，我知道了火烧赤壁这个计策是黄盖想的，黄盖真是个聪明人。