师：行。你这是从战斗的结果来说明黄盖用计之妙。大家自由读读这段话，你认为该怎样读，就怎么读。
　　生：(自由练读)
　　师：谁来读读这段话？
　　生：(满怀悲伤地读这段话)
　　师：不错，读出曹操的悲痛欲绝，悲痛万分。看来你和曹操是一伙的。(笑声)
　　生：(满脸喜色，得意洋洋地读这段话。)
　　师：你是站在东吴这一立场读的，你读出了黄盖的喜悦、自豪和得意，真了不起！
　　(全体男生读出曹操的“悲”，全体女生读出黄盖的“喜”。)
　　师：本来东吴百姓安居乐业，跟曹操井水不犯河水，可曹操偏要率领大军南下入侵别人的美好家园，而终究遭到惨败。这叫多行不义
　　生：必自毙。
　　师：曹操完全是绺由——
　　生：自取。
　　师：来吧，让我们一起来读出对侵略者的讽刺、批评和愤慨吧！
　　生：(放声朗读这段文字，节奏强烈，感情激昂)
　　师：(深情地讲述)同学们，毕竟曹军、东吴兵士都是一脉相承的炎黄子孙，本应情同手足。
　　今日却自相残杀。人类啊！请远离战争吧，和平是我们共同的期盼！让我们读出对那些在滚滚长江东逝水中屈死的冤魂的深深同情吧！
　　生：(语调深沉，饱含深情地齐声朗读这段话。)
　　师：从用计的结果我们深深地体会到了“两军相逢智者胜”这一说法。不知大家还能不能发现、识破黄盖的“妙”计？
　　生：“黄盖的船离曹操的船队只有1公里地了……大家解开缆绳，上了小船。”
　　师：你说说妙在哪里？
　　生：妙在……妙在……(欲说又不能)
　　师：黄盖为什么要命士兵一齐点燃20船的火，而不点一艘，放一艘(老师边说边做动作，学生大笑，既而纷纷举手)
　　生：一齐点着，火势猛，能使曹军的船大面积起火。否则，一艘点燃，曹军便发现了。容易使部分曹军趁火没烧过不时逃跑或作出抵抗。
　　师：妙，点火方式妙！
　　生：离曹操的船队只有一公里了，才点火。这样的时机把握得好。
　　师：妙！
　　生：如果距离太远了点火，曹军一发现，便于及时撤退。如果距离太近了点，一来容易被曹军识破，二来火势烧得不旺，三来自己也会被火烧。
　　师：你讲得头头是道，真有水平。这些都是黄盖作了巧妙的
　　生：布置、安排。
　　师：对，巧妙的安排。(板书：巧安排。边板边问)
　　生：还有这小船，安排得很妙！
　　师：哦，这小船是黄盖和兵士放火后。
　　生：逃跑用的。
　　师：你们意思是说，黄盖一点火后，马上逃跑，逃回江的南岸。(笑声)想想看，黄盖放火后，马上要投入——
　　生：战斗。
　　师：对，这小船只是暂时地转移，脱离火境，随之投入战斗。(指全班同学)这节课还没有发言的同学请举手，我想，好戏在后头，你们肯定有精彩的表现。(没有发言的学生大多举了手)
　　生：(读)“曹操坐了小船逃上江岸，……周瑜的兵追来了。”
　　师：(故作惊讶)咦，周瑜的兵哪里来的？好像天兵天将从天而降。
　　生：(纷纷)“那是周瑜早有安排的。”“前面已有交待。”……
　　师：(指一生)你说。
　　生：(读)周瑜带着兵船跟在后面。
　　师：听你读，好像周瑜带兵士去旅游一样。(笑声)周瑜带着兵船要不要被曹操发现呀？
　　生：不要。
　　师：那该怎么读这句话？
　　生：轻轻的，悄悄的。
　　生：鬼鬼崇崇的。(笑声)
　　师：那不行。现在就读出“轻轻、悄悄的语气。”
　　生：(轻声地带着有不让人发觉的语气读这句话。)
　　师：周瑜带着兵船目的是趁火——
　　生：打劫。
　　师：强盗？(大笑)
　　生：杀人？
　　师：杀人犯？(更加大笑)那叫趁火——
　　生：杀敌。
　　师：行，或者叫趁火掩杀，趁火追击，趁火出击。正因为这样巧妙地安排，所以周瑜能在曹操落荒而逃时，及时地追杀。请听老师读读这句话，聪明的同学肯定会有新的感悟。“曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜带着兵追来了。”(老师故意突出“鼓声震天。”)你们有什么发现吗？
　　生：(凝思片刻，有十几位举手)
　　生：我感觉到了鼓声之妙。
　　师：哦，鼓声妙在哪？
　　生：因为，曹操和军士本来就是提心吊胆地逃跑，现在一听鼓声震天，他们会更加慌张，害怕。
　　师：他们会以为有千军万马杀到，他们会吓得魂飞——
　　生：魄散。面如土色，浑身发抖。
　　师：他们犹如一群惊弓——
　　生：之鸟。
　　师：他们已经到了风声鹤唳，草木皆兵的地步了，谁来描述一下曹军听到鼓声时的狼狈样？
　　生：他们拼命地乱蹿，有的踩到自己人的身上，有的撞翻了自己人的战马
　　生：他们你挤我，我挤你，争先恐后地逃，一下子人仰马翻。
　　生：他们还可能为争夺马匹或抢道而自相残杀。
　　师：这鼓声，吓破了曹军的胆；这鼓声惊飞曹军的魂；这鼓声乱了曹军的阵。这鼓声真是妙极了！同学们，你们说周瑜命兵士带上鼓之外，还要带上其它什么很重要的东西？
　　生：兵器(笑声)
　　师：打仗不带兵器，难道带乐器不成？(大笑)不过，有一样兵器周瑜命令大量地带，什么呢？
　　生：弓箭。
　　师：对，周瑜带上大量的弓箭手，在追击时，先来个万箭齐发，箭如飞蝗，把曹军射成一个个小刺猬。(大笑不止)
　　再追上去刀砍枪刺。妙吗？
　　生：妙！
　　师：鼓，弓箭要带，还要带什么？(故作自问状)要及时追上，及时追上。
　　生：战马。快马加鞭。
　　师：马不停蹄地追，杀他个片甲不留，狼狈而逃，抱头鼠蹿，落花流水，器爹喊娘，屁滚尿流。(师一口气说到这儿，学生一边大笑，一边鼓掌)真是高、妙，绝呀！(学生又是大笑)当然，(老师故作认真状)我又有几许深深的遗憾。(学生静寂了)要是咱们班的同学在曹操或周瑜手下，肯定都能崭露头角，大显身手。新世纪更需要智慧，更需要我们去学习，奋斗，挑战。推荐大家去读《三国演义》。
　　生：(纷纷)读过了。
　　师：一遍太少，两遍还行，三遍不算多。越读越聪明，越读越狡猾。(大笑)好！(下课并布置作业)