《最后的辉煌》教学设计之三

老人教版五年级语文下册

   3、实践体验,深悟励志
    (1)同学们,此时此刻,假如你站在诺贝尔墓碑前,你最想对他说些什么呢?拿起你的笔,把你最想说的话写在课文的插图下边。
    (2)他那无私奉献的精神,正表明了这位科学家的伟大人格,诺贝尔奖金曾激励多少有志之士,精英豪杰投身于科学事业,献身于科学事业,去攻克一道道难关,向科学的高峰努力攀登。同学们,你还知道有哪些像诺贝尔这样的伟人?他们为人类作出了什么贡献?(指名)(华罗庚、鲁迅、陈景润、爱因斯坦、居里夫人)
    (3)大家了解得可真多呀,是啊,他们一生也是辉煌的。关于诺贝尔奖,老师还有一个遗憾,这个遗憾也许是全中国人的遗憾,你们知道是什么吗?
      目前全世界已有30多个国家的科学家在诺贝尔奖中榜上有名,作为一个古老的民族,作为一个泱泱大国,中华民族竟然没有一个人站在高高的领奖台,荣获诺贝尔奖,这是中国民众心中的结——强烈的“诺贝尔情结”呀!同学们,你们能让好梦成真吗?(好样的)看来,你们又多了一个奋斗目标来实现明天的辉煌,老师相信未来的诺贝尔奖得主一定会在你们中间诞生,努力吧。
     (设计分析:生命的成长需要自身的体验,只有亲身体验到的东西才是真正意义上的获得。语文教学应实现“一人一特色,一人一个性理想的个性化的教育理念。将课文的内容巧妙地贯穿于师生的对话中,给学生创设一个快乐的学习氛围,体现了“以人这本”的新课标的理念。从而使学生在体验中深悟励志,朝着一个奋斗的目标努力。)
  四、开发资源,课后延伸,促进发展。(任选一题)
   1、出一期《“诺贝尔奖”获得者知多少》手抄报。
   2、写一篇读后感:学习了这篇文章,你有什么感受?
    (设计分析:课后设计的语文实践活动,充分开放了语文教育资源,拓宽了语文教育渠道,将语文学习和生活实际紧密结合,培养了学生的探究意识和语文能力,促进了学生的全面发展。)