课前沟通。
　　知道刘老师喜欢什么？
　　学生：运动
　　师：对的。我们先来聊聊足球怎么样？关于足球你还知道什么？有没有谁喜欢球星的？
　　生：我喜欢郝海峰
　　师：他年龄不小了，还能坚持到现在。
　　上课。

　　师：既然我们那么多人喜欢足球，今天就来学习一篇与足球有关的课文，齐读课题。
　　提出不懂的问题。
　　生：为什么放弃？
　　生：
　　生：
　　师：好的，带着这些问题到课文中快速默读课文。
　　学生默读。
　　师：你知道了什么？解开了哪些问号？
　　生：
　　师：
　　生：我知道了……
　　生：我知道守门员为了不弄伤球员，放弃了……
　　师：课文中的生字新词都弄明白了吗？
　　生：请问“体育经典”的意思是什么？
　　生：就是最精彩的时刻
　　师：你对此答案满意吗？
　　生：有点
　　师：发生的最精彩的事情。
　　生：精彩绝纶何意？
　　生：不言而喻？
　　生：为什么……
　　师：这一问题我们到课文中去理解。说到足球不能不说射门，让我们一起去感受那射门的精彩瞬间。（播放射门集锦）（有点长了，没有必要。）
　　看，这就是射门，让人激动，让人笑了。但是，就是在这样的比赛中，却两次放弃射门，这是为什么？
　　请开始读书吧。
　　学生再次开始默读。
　　师：你能把相关的句子读一下吗？谁还读懂别的？
　　生：我从“……”中读出，……为了不让别人受伤，自己摔倒在地上。
　　师：你还看到别的句子吗？体会到别的内容吗？
　　生：
　　师：（演示文稿）刚才这位同学读了这一段，我们一起来读一读这段。
　　学生齐读演示文稿中的一段。
　　师：我分明看到了你们朗读时神情并不轻松，说说你们读懂了什么？
　　生：我体会到为了不让守门员受伤，就放弃了这次射门的机会。
　　师：你懂了吗？
　　生：我读懂了……是个体育风格高尚的球员。
　　师：为什么放弃？
　　生：不让球员受伤
　　生：是不让对手受伤。
　　师：是在什么情况下不让对手受伤？还从哪儿可看出这球他势在必进？
　　生：（读书上的句子）从中我体会到无论他怎样这球都是势在必得的。
　　师：刚才我们画了很多词语，你从中体会到什么？
　　生：行云流水般
　　生：体会到他的出球速度
　　生：直插
　　师：这球很“刁”，这“刁”说明了什么？
　　学生自由读书。
　　指名学生读。
　　教师范读。给老师提一提读得怎么样，还有哪些地方需要提高。
　　生：读得太快了，再慢一点。
　　师：我一定吸取这个意见，再练一练。
　　生：（再读）
　　师：有句话叫“青出于蓝而胜于蓝”……（评价学生）
　　全班齐读。
　　师：面对这绝妙的行为，他的举动牵动了千万颗心，如果你是球员，如果你是教练，你想说什么？
　　生：不可思议
　　生：太笨了
　　生：（哑然——）
　　师：什么都不说。（众笑）
　　生：
　　师：该不该放弃？
　　生：不该。
　　师：从课文中找找理由。
　　生：福勒没有犯规，所以不该放弃。
　　生：“……”这充分说明对手……
　　师：大家都觉得应该射，你们想想，如果福勒射了，会怎样？
　　生：西曼会受伤。
　　生：
　　师出示一些资料（福勒在各赛季的战绩）看，这是一些多么了不起的成绩，但如果当时福勒没有放弃，还会怎样，这时你有什么新的体会？
　　生：如果射了，他心理上会过不去。
　　生：体会到友谊第一，比赛第二的原则。
　　师：这是一句口号，还体会到什么？
　　生：放弃一个球，也许他的意义更大。
　　师：这个球用了多长时间
　　生：一刹那间
　　师：他没有经过思考，来不及思考就做出这样的决定，说明什么？
　　生：
　　师：比赛虽然重要，但更重要的是什么？此时你看到了福勒怎样的心？
　　生：他有一颗放弃自己的荣誉，尊重别人的生命的心。
　　生：他有一颗美好而善良的心。
　　师：作者发出了这样的赞叹。（生齐读）
　　师：福勒不仅放弃了一次射门，还放弃了裁判给他的一个点球，这一次又是因为什么放弃的呢？
　　生：他认为自己不该得到，所以他放弃了第二次成功的辉煌。
　　师：这看似平凡的放弃，其实是多么难做到啊。
　　学生齐读。
　　师：为了对手的生命安全，福勒放弃了射门，为了比赛的公正，福勒放弃了……在充满了竞争的赛场上，福勒放弃了，我们会记得，……是老师和同学们永远的追求啊。国际足协的秘书长也在赛后写信给福勒。
　　读课件中的内容。“这是一种保持足球运动团结的举动，在这场如此重要的比赛中，你表现出来的风范，将成为所有运动员学习的榜样。”
　　　（此课荣获一等奖）