（敌人想方设法破坏，冀中人民发挥聪明才智，想出许多妙计来防备。）
　　　　学生回答的同时，教师抓住重点词语进行板书。
　　　　（板书：破坏防备）
　　　　（用“土”和“沙”灭火；吊板用来挡住毒气；利用枯井暗沟防备水攻。任凭敌人想出什么毒计，冀中人民也有妙计来对抗。另外，因为地道都是通着的，还可以转移到别的村子去。）
　　　　（板书：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗沟）
　　　　教师用箭头将上下板书连接起来并小结，使学生能够更清楚地理解这些内容。
　　　　冀中人民还有更先进的方法保护自己，打击敌人，因为他们在那样艰苦的环境中发明了“无线电”“有线电”。我可要提醒同学们，这可不是现在的“手机”“呼机”，它是什么呢？请一位同学读一遍下面这段话大家就会清楚了。
　　　　学生读收，教师板书。
　　　　（板书：无线电——吆喝有线电——拉铃）
　　　　组织学生结合生活实际和在书上及电影、电视节目中获得的知识，在理解课文内容的基础上讨论：
　　　　“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话的含义。
　　　　教师要充分地调动学生的积极性，鼓励学生大胆发言。有条件的地方可以在第一课时后指导学生根据对课文的理解，用泥巴等材料做一个任丘的地道模型，也可以鼓励学生画一张冀中地道示意图。目的是让学生在动手中感受冀中人民的智慧和抗敌妙计，激发他们积极主动的学习兴趣。最后使学生明白这句话是对冀中人民利用地道打击敌人的种种妙计的总结，同时赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能，点明了课文的中心。
　　（五）学习第四段。
　　　　学生齐读最后一段，教师提出问题。
　　　　地道战在抗日战争史上有怎样的地位呢？
　　　　（不但坚持了生产，还有力地打击了敌人。在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。）
　　　　这是一个什么样的结尾？
　　　　（总结性的结尾，写清了地道战的结果和作用。）
　　　　请同学把开头段和结尾段连起来朗读，让学生体会前后互应的作用。教师板书。
　　　　（板书：
　　　　为了粉碎“扫荡”——“扫荡”被粉碎了
　　　　简直是个“奇迹”——留下惊人的“奇迹”
　　（六）总结板书，进一步理解课文。
　　　　课文从“奇迹”一词开始，到“奇迹”一词结束。全篇课文通过对地道的构造、特点和冀中人民利用地道巧妙地打击敌人，以及地道在战斗中所起的作用几个方面的描写，具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”。从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民战争具有巨大的威力。
　　（七）请同学们怀着崇敬的心情有感情地朗读全文。
　　（八）作业。
　　　　有感情地朗读课文。

　　附：板书设计