第一课时，主要是整体感知，理清文章的脉络，学习首尾两大段。觉得自己处理得比较好的是，在初读课文后，让学生借助课题说出文章的主要内容。六年级，归纳课文的主要内容是重点，所以这个学期，我决定帮助他们提高归纳主要内容的能力。
　　第二课时，原本想把第二大段学完的，但学习任务没有完成。联想和想象，学生是第一次接触，还很陌生。让学生自由选择一个自然段边读边体会，没有一个学生能读懂。没办法，只得一段一段地往下读，边读边引导。因此，第二课时只学了第3—5自然段。
　　第三课时，先让学生把第二课时学的内容读一读，弥补上节课这三个自然段读得不多的缺点。对于“和山中的朋友打招呼”这一部分，我让学生扮演角色朗读：“谁和打招呼？”估计以前这种练习不多，学生还不能进入角色。但是，过一段时间，他们应该能适应。接着，我安排了一个小练习：“我这样热切地和朋友打招呼，他们会怎么回答？”先说后写，一、两句即可，也算是一课一练吧。然后，学习了第6、7自然段，最后对整篇课文进行小结。
　　刚接班，我和学生都会有一个磨合期，所以进行的不是很顺利，相信今后会一步步好起来的。另外，这个班的孩子比我预想中的要好管理，孩子毕竟是孩子！
　
　　[2011-03-20]