一、谈话导入，观赏漫画
　　师：你们喜欢漫画吗？
　　生：喜欢。
　　师：为什么喜欢？
　　生：好玩
　　生：有趣
　　生：能给我们带来快乐
　　生：幽默
　　生：……
　　师：是啊，漫画很幽默、风趣，能给我们带来快乐。今天老师也带来了一组漫画，一起来欣赏下。
　　师：现在我来当记者采访下你们。xx，你从中发现了什么？
　　生：我发现这几幅漫画都是关于环境保护的。
　　生：我发现这几幅漫画都是反映人们不爱护环境的。
　　师：是啊，你们的眼睛很尖锐。那么，你看后心情怎么样？
　　生：漫画很有意思，不过我的心情很沉重。
　　生：我很气愤，他们怎么可以这样破坏环境！
　　师：是啊，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。漫画的特点就是通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。（课件出示）
　　二、描述画面说内容
　　师：咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？（生观察，师板书：赏漫画）
　　师：谁来描述下画面？
　　生：漫画上画了一个人，他在树林里砍树，有只啄木鸟在啄他的脑袋，还说这段木头里一定有虫。
　　师：你用很简洁的语言描述了画面的内容。那么谁能添油加醋的说说？比如这个人的外貌怎么样？啄木鸟说话时的心情如何？
　　生：这是一片茂盛的树林，有个长着榆木脑袋的人他挥舞着斧头在坎树，一只啄木鸟停在他的肩上，奋力的啄他的榆木脑袋，愤怒的说：“这段木头里一定有虫。”
　　师：好一个榆木脑袋，形象的点出了此人的不开窍。还有谁能更细致入微的观察，展开合理的想象，说说这幅漫画。
　　生：在一片郁郁葱葱的森林里，有个长着榆木脑袋的伐木工人，他嘴里叼着烟，挥舞着手中的斧头向一个参天大树奋力的砍去。他的身后只剩下一个个矮小的树桩了。一只啄木鸟停在他的肩膀上，眼睛睁得滴溜圆，奋力的啄他的榆木脑袋，愤怒的说：“这段木头里一定有虫，我要把它啄出来。”
　　师：不仅观察得细致，词语也用的很生动。
　　师：那么作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？同桌间讨论下。
　　生：这幅画是想揭露那些滥砍滥伐的人，他们只顾自己的利益，破坏生态环境。
　　生：这幅画想要批评那些利益熏心的人，呼吁大家要**这些人，保护树木，保护生态环境。
　　师：你的悟性真高！你是从画中的哪里悟到的呢？
　　生：我从啄木鸟的话看出来的，画家的意思就是要我们**这样的人。
　　师：你真是画家的知音啊。啄木鸟说：“这段木头里一定有虫。”你认为是什么虫呢？
　　生：是金钱虫。伐木工人肯定只想拿树卖钱，利益熏心，没有环保意识，就是因为这只金钱虫作怪。
　　师：一针见血的说出了问题的结症。还有不同的想法吗？联系实际来谈谈。
　　生：我觉得是只贪婪虫。因为这只虫，是伐木工人坎了一棵又一棵的参天大树。
　　生：我觉得是只糊涂虫。伐木工人只知道树木能够卖钱，不知道树木能够涵养水源，进化空气，塞特凯达斯瀑布的枯竭就是因为两岸的树木被滥砍乱伐，他实在是糊涂啊！
　　生：我觉得画家要讽刺的不单单是这位伐木工人，他要讽刺的是所有破坏环境的人。
　　师：你把漫画的寓意升华了！
　　三、明确写作要求
　　师：赏完了漫画，我们就要把它写成文。板书：写作文
　　师：翻开课本72页，看看本次习作有哪些要求？生读。
　　师生归纳：
　　　1.根据漫画写感受
　　　2.借助漫画编故事
　　　3.也可写其他的环保漫画
　　四、成文，交流评价
　　　1.找出上、中、下不同水平的文章，让生读，其他学生评价遣词造句上，谋篇布局上有哪些值得借鉴的，不足的。
　　　2.当当啄木鸟找出错别字
　
　　[2008-12-05]