教学目的：
　　　1．通过口语交际，看懂漫画内容。进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
　　　2．结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。
　　　3．通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。
　　教学重点：读懂漫画内容，发挥想象进行习作。
　　教学难点：结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境。
　　课前准备
　　　1、老师准备关于森林资源和水资源两大方面的数据和相关材料。包括世界、中国和重庆的现状。
　　　2、学生收集关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。以及珍惜资源保护环境的良好行为。
　　教学过程

　　一、 谈话导入，引起思考。
　　　1、 回顾一下，本单元我们都学过了哪几篇文章？它们都有一个共同的主题是什么？
　　　2、 谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。在这里，老师给你们带来了几幅漫画。
　　　3、 老师出示漫画，学生看后谈发现。它们都有什么共同特点呢？
　　　4、 小结：是的，漫画非常有趣。可是在笑过后往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？我们来了解一下漫画的定义。
　　　5、 今天我们要学习的内容就是：看漫画与作文
　　二、 口语交际。
　　　1、集体交流画面内容。
　　　　A、整体感受：请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。同学们自己看看，说说画面内容。
　　　　B、分解画面：
　　　　　a 图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？
　　　　　b、作者画这幅画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流？
　　　　　c、咱们来关注这句话：“这段木头里有虫……”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这“虫”到底是什么？
　　　　C、再次整体说画面。
　　　2、分组交流想象内容。
　　　　A、整体想象：你联想到了什么？
　　　　B、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。引发思考：由此，你又想到了什么？
　　　　C、小组讨论：你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为？或你的生活中哪些浪费资源和破坏环境的行为？请举例说明。并具体说明是怎样破坏和保护的？
　　　　D、全班分享。
　　　3、把画面和想象内容结合起来。
　　　　　个别交流，全班分享。
　　三、 审题，明确写作要求。
　　　1、习作要求：
　　　　　认真观察这幅漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其它漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。
　　　2、具体要求：
　　　　　表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，想象合理，感情真实。
　　　3、引导方法：
　　　　　这次习作是看漫画作文，我们说漫画的特征是引人开怀，发人深思，启人心智的。也就是通过漫画来告诉我们一定的道理。那么我们可以用上哪些写作方法呢？回忆课文《只有一个地球》其中有一段告诉我们：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。又用了——。还如：地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说。用了——。我们在写作时也可以
　　　　● 可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。
　　　　● 也可以用上比喻、拟人等修辞手法。
　　　　● 一定要联系生活实际思考问题
　　四、 小结。
　　　　下课之后，请同学们习作。注意想象合理，感情真实。请联系实际进行作文。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看漫画写作文
　　　　　　　　　　　　　　　口语交际　　　　　习作
　　　　　　　　　　　　　　　交流漫画内容　　　想象合理
　　　　　　　　　　　　　　　联系生活实际　　　感情真实
　
　　[2012-02-07]