教学目标：
　　1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
　　2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
　　课前准备　多媒体课件。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、聊天回忆，引入话题
　　　　这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？
　　二、回顾课文，明确要求
　　　1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？
　　　2．确立交流对象与线索：
　　　　A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。
　　　　B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体）
　　　　C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？
　　　3、分组讨论，组内交流
　　　　A、小组交流，畅所欲言。
　　　　B、相互评议，改进完善。
　　　4．示范带动，交流评价
　　　　A、每一组推荐一名学生进行交流。
　　　　B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三课时　（习作）

　　一、交流谈话，激趣导入
　　　　在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。
　　二、选材命题，明确要求
　　　1．复习指导，范文引路
　　　　　复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。
　　　2．开启思路，确定对象。
　　　　　我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？
　　　3．题目举例，拓展思维：
　　　　《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。
　　　　《馋猫记事》写一个特别嘴馋的朋友。
　　三、试写初稿，进行修改
　　　1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
　　　2．学生完成初稿，进行自我修改。
　　　3．组内互读互改。
　　四、朗读赏析，交流评议
　　　1．每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，由学生朗读，引导学生进行赏析。
　　　2．学生交流评议，重点注意是否写出了特点。
　　　3．教师点评。
　　五、再次修改，誊抄习作
　　　　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文誊写本上。
　
　　[2010-07-28]