训练目标：
　　　1、学习抓住动物的动作进行细致描写的写作方法。
　　　2、培养学生用心体会动物间如何表情达意的能力。
　　　3、激发学生关爱动物的思想感情。
　　难点分析：
　　　　留心观察生活中的动物之间的相处，体会动物是如何表情达意的。指导学生用心体会动物通过动作、神情传达情感。
　　读写结合：
　　　　《金色的脚印》一课对狐狸的描写。
　　训练准备：
　　　1、生活实践：留心观察生活中的动物，积累动物间互相关爱的感人的事。
　　　2、思想情感：激发学生关爱动物的思想感情。
　　　3、语言材料：《金色的脚印》一课；描写动物动作和神情的词句。
　　习作例文：

　　　　　　　　　　　　　 　　猪妈妈的爱

　　前几天，我去了家住在海洋村姥姥的家。在这期间我经历了许多事，最让我难忘的就是我跟猪之间发生的一件趣事。
　　姥姥家养了一头又肥又大的老母猪。听说老母猪下崽了，我十分感兴趣，就直奔后院，想去看个究竟。来到后院，只见老母猪侧身卧着，好像是睡着了，身边的几头肥嘟嘟的小猪宝宝个个含着奶头，吃得津津有味。我数了数，一共八只，五只白的，两只黑的，其中的一只小花猪，引起了我的注意。
　　这时，那些小猪都睡觉了。我悄悄地跳进猪圈，抱起小花猪就想溜走。谁知，那只老母猪似乎察觉到了我的恶行，猛地站起来，瞪着圆溜溜的大眼睛向我怒吼。我也不甘示弱，瞪了它一眼，指着它的猪脑袋说：“哈哈，就你这样还敢跟我发脾气，活得不耐烦了呀！快回到窝里睡觉吧！”可是，老母猪更加气愤的狂吼，疯狂地向我冲了上来，我吓得还没来得及放下小花猪，拔腿就跑。
　　老母猪见我抱走了小花猪，使出全身的劲儿，拼命地追我，还不断地发出怒吼声。我吓坏了，却不敢停下来，只能拼命地在猪圈转着圈跑，几圈以后，我已经跑得筋皮力尽，浑身无力了。可是老母猪仍然坚持不懈，穷追不舍。我的脑子在不停地想：这可怎么办？这可怎么办？停下来，它会咬我的。突然一个想法从我脑子里窜了出来：老母猪不就是想要回小花猪吗？我放下小花猪不就行了。于是，我拼命地往前冲，把老母猪落下一段后，才放下小花猪。然后，一溜烟的跑到家里，偷偷地观察老母猪的动静。没想到这一招还真灵，老母猪见我放下了小花猪，马上停了下来，不再追我了。只见它用身体护着小花猪，用鼻子不断地去拱小花猪，那亲热劲儿，不由得让我想到妈妈对我的关切。
　　这件事情虽然已经过了很长时间了，但是每当我回忆起来，我都会忍俊不禁。同时，也让我懂得了：母爱是伟大的、无私的——无论是人，还是动物。
　
　　[2013-09-23]