一、教学目的：
　　　1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
　　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
　　二、教学重难点：
　　　　朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。
　　三、教学过程：

　　㈠激趣导入
　　　出示文言警句：
　　　读书百遍，其义自见。
　　　温故而知新。
　　　学而时习之。知之为知之。
　　　（请同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。）
　　　师：古文与现代文有什么区别？
　　　（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）
　　　今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。
　　　现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）
　　㈡看图感知
　　　1、整体感知插图
　　　　　师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？
　　　2、部份观察插图
　　　　　师：从人物的外貌、神态来说……
　　㈢初读课文
　　　　师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。
　　　1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）
　　　2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？
　　　　（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）
　　㈣再读课文
　　　1、学生各自练习朗读
　　　　　师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。
　　　2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。
　　　　（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）
　　㈤自学课文
　　　1、导学：
　　　　　师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？
　　　2、标记注释，理解内容。
　　　　　师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释）
　　　3、同桌对说，合作学习。
　　　　（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。
　　　　（2）接着一起研读“之”字的不同解释。
　　　　　　　出示带有“之”字的句子：
　　　　　　①通国之善弈者也
　　　　　　②惟弈秋之为听
　　　　　　③一人虽听之
　　　　　　④思援弓缴而射之
　　　　　　⑤虽与之俱学，弗若之矣
　　　4、汇报交流：说说“之”的意思。
　　　5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以……）
　　　6、解决问题，理解文意。（出示问题）
　　　　　师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果：
　　　　　①弈秋这两个学生怎样学下围棋？
　　　　　②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？
　　　　　③这个故事告诉我们一个什么道理？
　　　　　④学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）
　　㈥学讲故事
　　　1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲。
　　　2、学生试讲，大家赏识评价。
　　　3、作业：把故事讲给家人听。

　　板书：　　学弈
　　　　　　一人　　专心致志
　　　　　　一人　　三心二意　为是其智弗若与

　　（这是参加泉州市“特级教师、优秀教师讲学团”巡回上课的教案）
　
　　[2006-04-10]