师：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
　　生：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
　　师：（语速加快）此言差矣！日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
　　生：（一愣，迅速作出反应）此言差矣！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众笑）
　　师：（语气加强）非然也！日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
　　生：（机敏的）非然也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众笑）
　　师：（摇着手）非也非也！日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
　　生：（抢上一步）非也非也非也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（众鼓掌，大笑）
　　师：不跟你罗唆了！反正日初出近，日中时远。
　　生：你才罗唆呢！就是日初出远，日中时近。
　　师：你胡说！日初出近，日中时远。日初出近，日中时远。
　　生：你胡说八道！日初出远，日中时近。日初出远，日中时近。（掌声，笑声）
　　师：看到了吧？这才叫——大家一起说！
　　生：（齐答）辩斗！
　　师：喜欢两小儿吗？为什么？
　　生1：喜欢！我觉得他们挺可爱的。
　　生2：他们很会动脑筋，会钻研问题。
　　生3：他们敢于坚持自己的观点，不轻易放弃。
　　师：是顽固不化吗？
　　生3：不是，他们说得都有道理的，所以他们敢于坚持。
　　生4：他们不但能仔细观察，而且还能认真思考。
　　师：是的，辩斗不是吵架，不是胡说八道。辩斗中，我们分明看到了两小儿活泼泼的天真烂漫，看到了他们对生活的敏感和思考，也看到了他们不人云亦云、不轻易放弃自己观点的坚持和独立。是吧？
　　生：（齐答）是！
　　师：那好！我们都来做一回两小儿。全体起立！左手的同学做前面一小儿，右手的同学做后面一小儿。我呢，就读读旁白吧。好！前面一儿们，准备好了吗？
　　生1：（左手的学生齐答）准备好了！
　　师：后面一儿们，准备好了吗？
　　生2：（右手的学生齐答）准备好了！
　　师：开始辩斗！孔子东游，见两小儿辩斗，问起故。一儿曰——
　　生1：（齐读）我以日始出时去人近，而日中时远也。
　　师：一儿曰——
　　生2：（齐读）我以日初出远，而日中时近也。
　　师：一儿曰——
　　生1：（齐读）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
　　师：一儿曰——
　　生2：（齐读）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
　　师：一儿坚持曰——
　　生1：（齐读“日初出大如车盖”句）
　　师：一儿争辩曰——
　　生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）
　　师：一儿反驳曰——
　　生1：（齐读“日初出大如车盖”句）
　　师：一儿不服曰——
　　生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）
　　师：一儿扯着嗓子曰——
　　生1：（齐读“日初出大如车盖”句）
　　师：一儿跺着双脚曰——
　　生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）
　　师：一儿指着一儿曰——
　　生1：（齐读“日初出大如车盖”句）
　　师：一儿毫不示弱，也以手相指曰——
　　生2：（齐读“日初出沧沧凉凉”句）
　　师：（突然停顿，过了一会儿）辩呀！斗呀！怎么不辩不斗了？
　　生1：太累了！脚都酸了。（众笑）
　　生2：老这么辩下去，没意思了。（众笑）
　　生3：辩斗也不能没完没了啊？
　　生4：孔子过来了。
　　四、决日——“知”的分享
　　师：请坐。孔子过来了，孔子是谁呀？
　　生1：大思想家。
　　生2：儒家学说的创始人。
　　生3：孔子有弟子三千，是个大教育家。
　　生4：孔子博学多才，是个圣人。
　　师：可是，这个问题，孔子说得上来吗？
　　生：说不上来。
　　师：哪儿看出来的？
　　生：孔子不能决也。
　　师：谁能为“决”组个词语？
　　生1：决断。
　　生2：决定。
　　生3：判决。
　　生4：裁决。
　　师：一句话，面对两小儿的辩斗，孔子也拿不定主意。是吧？
　　生：（齐答）是！
　　师：同学们，如果两小儿请教的不是孔子，而是你呢？你会怎么说？（教师指名一学生起立）现在轮到我做两小儿了。先生贵姓？（众笑）
　　生：姓田。
　　师：哦！田先生！久仰久仰！请问田先生，咱俩谁说得对、谁说得不多呀！
　　生：你们两个说得都不对。
　　师：都不对？那依你之见，是日初出时去人远还是日中时去人远呢？请田先生不吝赐教。
　　生：一样远，没什么区别。
　　师：这就怪了。明明是日初出大如车盖，及日中则如盘盂的吗？
　　生：这是你的错觉，早上的太阳和中午的太阳是一样大的。早上的太阳看起来像车盖，是因为太阳刚升起来的时候，有地平线，还有树木、房子做比较，所以好像大一点。中午的时候，太阳升到了天上，没有什么可以比较了，所以看起来就像盘盂了。
　　师：啊！原来如此！田先生说得有理，说得有理。不过，那日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，又是为什么呢？先生累了，请坐下休息休息，我想请教另外的先生。（教师指名一学生起立）先生贵姓？
　　生：免贵姓赵。（众笑）
　　师：哦！赵先生！失敬失敬！您知道温度不同的原因吗？
　　生：当然知道！早上，太阳是斜射到地球上的，所以地上吸收的热量就少一些，感觉就沧沧凉凉了。到了中午，太阳笔直射在地球上，地上吸收的热量就多了，所以就热了，就像探汤一样了。
　　师：哦！我明白了。谢谢两位先生为我指点迷津啊！同学们都明白了吗？
　　生：（齐答）明白了！
　　五、悟日——“智”的启迪
　　师：这个问题，在我们看来，是一个科学常识，并不太难。但搁在两千多年前，却是一个难题。不但难倒了两个爱思考、爱辩斗的小儿，也难倒了大思想家、大学问家、大教育家孔老夫子。是吧？
　　生：（齐答）是！
　　师：来！我们一起读一读课文的最后一段。
　　生：（齐读）孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
　　师：（板书“知”）什么叫“知”？
　　生1：知识。
　　生2：学问。
　　生3：知道。
　　生4：懂得。
　　师：谁说你知识丰富？谁说你学问渊博？原来你也不知道啊！来，我们再来一起笑一笑。两小儿笑曰——
　　生：（齐答）哈哈！孰为汝多知乎？
　　师：面对两小儿的嘲笑，孔子又会怎么想、怎么回答呢？请你写一写。你可以用白话文来写，那就用“孔子说”开头；如果你对文言文感兴趣，你也可以模仿文言文的语气写，那就用“孔子曰”开头。
　　生：（写话，教师巡视，随后示意几个学生起立。）
　　师：好！孔老夫子们，面对两小儿的嘲笑，你们有话想说吗？
　　生1：真是后生可畏！后生可畏啊！（掌声）
　　师：看来，孔老夫子有点心虚了。（众笑）
　　生2：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（掌声）
　　师：好一个虚心好学的孔夫子。心虚大可不必，虚心却值得我们学习。
　　生3：知之为知之，不知为不知，是知也。（掌声）
　　师：说得好！做学问、做人就应该老老实实。
　　生4：天下的知识多如海洋，我哪能样样精通呢？（众笑）
　　师：实话实说，学无止境嘛！
　　生5：对与错并不重要，重要的是你们学会了观察和思考。
　　师：瞧瞧！都什么时候了，还好为人师，职业病啊！（众笑）
　　生6：哎！你们两个真是公说公有理，婆说婆有理。
　　师：这不废话吗？看来，孔老夫子也有说废话的时候。（众笑、掌声）
　　师：同学们，这就不是一个有知、无知、多知、少知的问题了。正象刚才那位同学所讲的那样，知之为知之，不知为不知，是知也。（板书：智）
　　师：同学们发现了吗，“智”的下面还是一个什么字？
　　生：（齐答）日。
　　师：是的，一个平正却充满力量的“日”字。为什么“智”的底下是一个“日”字呢？是一个太阳呢？
　　生1：因为智慧就像太阳。
　　生2：智慧给我们带来光明。
　　生3：智慧也是温暖的。
　　生4：有智慧的人总是像太阳一样光明磊落。
　　师：说得好！两小儿辩日的故事已经过去两千五百多年了，但是，做为一种人生智慧，两小儿的独立思考、大胆质疑，孔子的实事求是、虚心好学，却像每天升起的太阳一样依然照耀着我们。我们不仅需要自然的太阳，我们也需要智慧的太阳！来，闭上眼睛，让这轮智慧的太阳在你的心头冉冉升起，越升越高！下课。（热烈的掌声）
　
　　[2011-06-15]