[应用说明]

　　一、应用原因
　　　　帮助学生理解大兴安岭“温柔”的特点。
　　二、应用过程
　　　l．在学习课文第二自然段的过程中，当讲读到第二句时，教师可随手画出大兴安岭的山势：横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的。
　　　2．讲到“没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险峻”时，教师随手再画出“云杨秦岭”的险峻山势进行对比。初步感受大兴安岭山势“温柔”的特点。讲到第三句“谁也不孤峰突起”时，用“云横秦岭”图中的山势，结合着“看不完，也看不厌”，“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”，对比着深入体会大兴安岭“温柔”的特点。
　　三、注意事项
　　　1．两幅图内容虽很简单，但要求线条流畅传神，表达出山势的不同特点。
　　　2．大兴安岭的“温柔”固然可爱，“云横秦岭”的险峻也是一种美。讲课时，教师不要使学生产生一褒一贬的误解。

　　［2004-04-03］