生：谢谢！
　　（听课教师和学生中响起笑声。）
　　生：我觉得我现在对父母有一点烦！现在大了，有些事情可以自己作主了，也有了自己的想法和自己想做的事情，但是父母总是觉得我们很小，不让我们去做，父母的想法远远跟不上我们小孩子的思想，所以现在很烦！
　　虽然知道父母是对自己好，但仍然觉得他们唠唠叨叨！
　　师：这个同学说出了大多数同学心里的想法。她觉得自己和父母有代沟了，所以有时候有点烦。但有一点需要知道，那就是这点点滴滴的背后都渗透着一个字，那就是——
　　生：爱！
　　师：我很高兴你们感受到了爱！
　　生：去年觉得很多事情很有趣，很好玩，现在看来很无聊，很幼稚，有时候我在想我怎么会那么做呢，怎么像个傻瓜一样呢！
　　（学生和听课教师笑。）
　　师：你更聪明了，更成熟了，更懂事了！你看，这短短的一年的时间，你发生了多么大的变化啊！你已经不再是去年的你了。这就是时光的匆匆啊！这就是时间永远不会回来啊！当你感受到了这些，你再读一读这一段，是不是有了新的感触呢？
　　学生再读第一段。
　　师：刚才很多同学感受到了这一段文字的美，能具体谈谈文字怎么美吗？
　　生：我特别欣赏第一句话。因为我觉得朱自清写着一句话十分富有诗意，很押韵，而且没有直接的、很白话的把时间去得匆匆直接表现出来，而是从写燕子、杨柳和桃花这些美好的事物表现出来。
　　师：她感受到了诗的韵味，感受到了诗的意境，觉得读这一段文字有一种像读诗一样的感觉！假如闫老师把这一段文字变一下形式，你就会更感觉这像一首诗了。
　　出示课件。
　　师：文字排列的形式变了，是不是更像一首诗？再读一读，感受这诗一样的语言美。
　　学生深情诵读。
　　师：诗一般的语言，诗一般的意境，带给我们诗一般的感觉！这就是朱自清先生文字的奥妙之处啊！也难怪有很多文学评论家和广大的读者都写下了不少评论的文字来夸赞朱自清先生的散文，想不想看看这些评论？
　　出示课件。
　　学生自由读这些资料。
　　板块２：感受对生命的追问：精读第四、五自然段
　　师：其实，朱自清先生的文字之美远远不是这三段评论可以涵盖的。现在我们继续读，继续品。刚才有同学说，这种反反复复的追问还集中在文章的最后两个自然段，自由读一读。
　　课件出示第四、五两个自然段；学生自由读。
　　师：在这一自然段中，作者有几次追问？
　　生：六次！
　　师：读读每一次追问。
　　生读每一次追问。
　　师：是不是每一次追问作者都没有做出回答？
　　生：第一次和第二次做出了回答。
　　师：我来问，你来答！“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”
　　生：“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”
　　师：“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”
　　生：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。”
　　师：作者回答了几次？
　　生：两次！
　　师：六次追问，有的已经做出了回答，有的依然没有答案！现在就让我们来试着回答一下吧！比如说，你觉得怎样才算是留下了深深的生命痕迹？或者说怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。
　　生：就说安徒生吧。安徒生去世一百多年了，但是至少他的灵魂还活了一百多年，直到现在他的灵魂还在被我们朗读着。
　　师：他的作品就是他的灵魂！只要他的作品还在，他就还活在我们的心里！
　　生：黄继光也没有虚度！他为中国人民做出了贡献！
　　师：他用自己的生命换来了胜利！他当然值得我们学习。
　　生：可不可以说活着的？
　　师：当然可以！
　　生：杨利伟也是！他驾驶着火箭为中国人民争了一口气，不让人说我们是东亚病夫！
　　师：这些人都作出了轰轰烈烈的大事业。但只有做出轰轰烈烈的大事业的人，他的人生才是有价值的吗？
　　生：我觉得我妈妈没有虚度人生！她是一位教师，她为她的学生奉献了青春，在学生那里她总是找到青春的活力，她把自己的知识教给学生，她是一个辛勤的园丁！
　　师；我很高兴跟她的妈妈是同行，我更高兴的是这个同学从妈妈——作为一个普通的教师身上看到了人生的价值！你们不仅看到了那些做出轰轰烈烈的大事业的人，认为他门的人生是有价值的，你们还看到了生活在你们周围的人，比如说你们的爸爸妈妈，他们也在自己的岗位上做出了对自己、对别人、对家庭、对整个社会都有益的工作！他们的人生也是有价值的，他们的人生也没有虚度，他们也没有白白在这个世界上走一遭！朱自清先生的人生也是有价值的，他虽然只活了５０岁，可是他却留下了非常宝贵的文学遗产。
　　出示课件：朱自清介绍。
　　师：同学们看看这张黑白的老照片，看看这张充满睿智的脸，充满了浓浓的书卷气，这就是朱自清先生。再看看右边的文字。
　　学生读资料。
　　师：谈谈你的感受吧！你觉得朱自清的人生如何？
　　生：我觉得朱自清的人生不象他在文章《匆匆》里写的一样，他的人生不是虚度过去的，而是不断地努力，不断地前进，不断地攀登知识的高峰！
　　师：你看他的作品达到了１９０万字！正因为他认识到了时光的匆匆，所以才取得了这么大的成就啊！
　　生：我看了这段资料，我对朱自清的文章有新的看法。朱自清写这篇文章是在告诉那些没有珍惜时间的人尽快醒悟过来，要好好珍惜时间，把握好非常珍贵的时间。
　　师：好好的把握自己的人生啊！因为生命中只有一次！你还觉得哪些地方震撼了你的心？
　　生：朱自清至死不吃美国的救济粮，他很有骨气！
　　师：说得好！朱自清先生不仅是一个文学家，他还是一个有骨气的中国人，中国的知识分子应该以他为骄傲！
　　生：我有问题！我想问一下同学们，我从《匆匆》中读到了朱自清很无奈的感觉，他有点自责、后悔，既然他已经有了这么大的成就，应该没有什么遗憾了！
　　师：问得好啊！他说朱自清文字那么多，应该没有遗憾，为什么我们从这篇文章中感觉到了他的自责、焦灼、痛悔的感情呢？我把问题抛给你们！
　　生：别人看到朱自清没有虚度此生，但朱自清自己觉得应该加紧努力！
　　师：朱自清写这篇文章的时候年龄多大？聪明的同学一定可以知道。
　　生：２４岁！
　　师：怎么知道的？
　　生：从资料中的出生年月到发表文章的日子减出来的。
　　生：我从“八千多日子已经从我手中溜去”知道他写这篇文章时是二十几岁。
　　师：多聪明的同学啊！二十多岁的小伙子，已经知道了时光的匆匆，所以他取得了这么大的成就，尽管他的人生非常短暂。当你了解到了朱自清先生的这一段资料，你再读读这一段，把你新的感触融进去。
　　学生自由读这一段。
　　板块３：从对时光的追问到生命的追问，这其中又有着怎样的人生感触呢？略读第二、三自然段。
　　师：作者对时光流逝的追问可以说是由始至终。如果说课文的第一自然段是对世间万物的外部追问，那么课文的最后两个自然段则是对自身生命的内部追问。由对世间万物的追问到对自身生命的内部追问，这中间又经历了怎样的人生感触呢？我们再来看课文的第二、三自然段。
　　出示课件：第二自然段；学生自由读。
　　师：这一段刚才有的同学已经有所涉及。“八千多日子”好像很久了，但如果把它放进时光的大海里，它仅仅就是——
　　生：针尖上的一滴水！
　　师：想象这针尖上的一滴水有多大，用一个词形容它！
　　生：渺小。
　　生：微不足道。
　　生：沧海一粟。
　　师：很好！再想象它滴在时光的大海里，再用一个词形容。
　　生：无声无息。
　　生；无影无踪。
　　师：想象着这渺小的、微不足道的、恰如沧海一粟的针尖上的一滴水，它滴在时光的大海里，无声无息，无影无踪！想象着把这一段读好！
　　学生自由读。
　　指名请学生读。
　　师：时间就是这样匆匆溜走，他不禁要头涔涔而泪潸潸了。时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？谁能看着课文第三自然段告诉我们？
　　生：我有一个问题！他说，“我不知道他们给了我多少日子”，这里的“他们”指的是谁？如果是指时间，不需要加一个“们”，而且这里是一个单人旁的“他”，他想说明什么？
　　师：这个问题提得好！我的问题先放在一边，先来讨论她的问题。
　　生：可能是指朱自清的父母，我开始也想到了这个问题，后来想这应该是朱自清的父母。他们孕育了朱自清，朱自清觉得已经二十多岁了，认为过去都是在虚度时光，所以从此以后一定要好好把自己的生命留在世界上。
　　师：你觉得生命是父母给的，所以你觉得这里的“他们”指的是父母。
　　生：我觉得“他们”是一个概念！
　　（听课教师中响起笑声。）
　　师：什么概念？
　　生：是一种对于时间的观念！因为我觉得他说“他们给了我多少日子”，所以我觉得这里是作者朱自清对时间的一种了解。
　　师：就是一个时间的概念是吧？对于我们每一个人来说，我们都拥有时间，但我们都不知道我们到底拥有多少时间！正因为我们不知道拥有多少时间，所以才更要珍惜时间啊！
　　生：我觉得这里的“他们”是指所有关爱朱自清的人！因为朱自清非常感谢他们，所以这样说。
　　师：很好！这里的“他们”，也许你还有更多的迷惑，更多的想法，在这里闫老师也没有唯一的答案，把这个问题留在课后继续思考，留在今后的人生中继续思考！回到我们刚才的问题中来，我们想一想时光究竟是怎样从我们的身边悄悄溜走？比如说，洗手的时候——
　　师生合读这一段。
　　四、展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。
　　师：我们真的是没有过多的时间去叹息啊！关于时光的流逝，古往今来，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言格句。你知道哪些？
　　生：时间就想海绵里的水，只要愿意，要挤总是有的。
　　生：一寸光阴一吨金，寸金难买寸光阴！
　　生；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！
　　生：光阴似箭，日月如梭！
　　师：非常好！闫老师也搜集了很多，有些你们已经说到了。我请同学读一读，轮到谁的时候不要犹豫，因为时间不等人！
　　出示课件：以滚动字幕的形式出示名言格句，学生接读。
　　五、由“一朵小花”悟人生流逝。
　　师：一起读最后一句：莫等闲，白了少年头，空悲切！的确，莫等闲，白了少年头，空悲切！但是，在忙忙碌碌的人生旅途上，也别忘了用你细腻的心去感受生命中哪些细小的却又是非常美好的东西，因为这才是真正的珍惜生命！我们现在来看看俄国著名诗人普希金写的一首诗——《一朵小花》，看看这位伟大的诗人是怎样从一朵小花感受到人生流逝。