师：有没有听出来，你再来谈吧。
　　生：首先，作者说“……如轻烟，……蒸融着”这就说明着，作者在他20年前没有什么作为，“我留着些……我何曾……痕迹”这就说明作者对自己的悔恨，但是立志要在以后的人生中有一番辉煌的事业。
　　师：特殊不特殊？
　　生：不特殊。
　　师：特殊，说实在的，你们都认为作者虚度年华了一生，到写这篇文章的时候，他说还没有觉醒，他说还没有觉悟，人家听出来了，作者觉醒了，觉悟了，而对过去不仅仅是一种遗憾，还有自责，还有醒悟，他要没有醒悟，没有认识到时间的珍贵，他会写这篇文章吗？
　　生：不会。
　　师：所以，你们都没说的，他说出来了，应该算是什么呀？
　　生：特殊的。
　　师：那你刮我鼻子吧！
　　生：学习就是重在参与，我们都讨论了，就不必要刮了。
　　师：他不想刮我鼻子，找了一个理由。好了，大家很会听作者跟你低低的诉说，这实际上在和作者做什么呀？
　　生：交流。
　　师：心灵的交流，情感的交流，要交流就没有来还没有去，你们刚才光在向作者索取了，光在听作者对你讲什么了，你们还没有对作者说些什么？是吧？所以下面咱们还要用心灵去——
　　生：倾听
　　师：每人拿出一只笔来，你可能有千言万语要向作者倾诉，但是我只要你最想说的那一句话，写在书的空白处，你要能写出一两句格言警句来，那太棒了，句子要精彩一些，就一句，开始写，你向作者倾诉什么，倾诉你的心灵。
　　（生写）
　　师：请你首先来向作者倾诉，要带着感情倾诉
　　生：我想对作者说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
　　师：你捡了一句，造了一句我们古代流传的格言，可以，写在黑板上。
　　生：花有重开日，人无再少年。
　　师：谁写的，就在后面打上括号署名。
　　生：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
　　师：这样也是一种倾向，也是一种能力，写上去。
　　生：浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。
　　师：一半是鲁迅的，一半是你自己的，但是读的太匆匆了，不要那么匆匆，再从头读起。
　　生（再读）
　　师：你不愿意自杀的话你就写上去。
　　生：白茵说过，最忙的人有最多的时间，你大概有点醒悟，就快点行动吧！好，写上去。
　　师：这段很好，你不写前半句，你只写后半段。
　　生：最忙的人就有充分的时间就挺好了，不要教训作者
　　生：莫等闲，白了少年头，空悲切！
　　生：尽管你虚度了二十多年的时光，但亡羊补牢，为时不晚，只要你在以后的时间里珍惜更多的时间，可以把以前犯的错误都弥补过来。
　　师：如果作者是个博士的话，你就是博导。写上去。
　　生：你的时间走了不少，但余下的时间足以让你完成那未了的心愿。
　　生：时间不会宽恕你，把握住它就等于把握住了金子。
　　师：有点太冷酷了，你改一改行吗？不要写“时间不会宽恕你”，一会再看。
　　生：时间是遮掩不住的，只能挽补流失的时光。
　　生：少壮不努力，老大徒伤悲。
　　生：时间就像海绵里的水，只要你挤，总会流出来。
　　师：是你编的还是哪儿找的？
　　生：是听鲁迅说的。
　　师：比我读的书还多
　　生：一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在少年。
　　生：浪费时间等于浪费生命。
　　生：要知道时间就是生命，时间往往流逝在生活的角落之间。
　　师：谁有特殊的，跟别人都不一样的，这就是创造性的。
　　生：回想碌碌无为的从前，不如展望辉煌的未来。
　　师：谁还有特殊的，好，请“切勿忘我”。
　　生：能干大事业的人，不会因为时间的飞逝而掩面叹息，要珍惜今天的时间，挽回以前的过错。
　　师：把忘记改为挽回。
　　师：改了没有。（前面的一个同学在修改）
　　生：时间不会停留，把握它就等于把握住了金子。
　　师：好，还有很多，时间不够了，让他们继续写，拿起书来，我们再把第二段读一读好吗？拿起书来，集中精神。（齐读第二段）
　　师：好了，大家抬头，看着黑板上心灵的倾诉是谁的，谁读，然后很自豪地把自己的名字读出来。
　　（生逐一读，许看云读了三句）
　　生接着读
　　（师相机点评）
　　结束。

　　[2006-12-20]