本课的重点引导学生了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。难点是对本课一些含义深刻的句子。

　　《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。

　　与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。

　　《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。

　　选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。

　　教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

　　课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

　　基本任务：整体回顾课文，领会作者意图。

　　通过对以上课文的简单回顾，我们可以认识到这四篇课文应该完成的几个任务。第一个是基本任务：让学生理解其中的三篇课文都有这样一个共同点，通过第一人称对故事的叙述，赞扬人物的品质，抒发作者对主人公的敬仰与怀念。像这样的任务，在很多其它的课文中我们也会碰到，所以在这里，也要完成这样一个常规性的基本任务。

　　因此本组课文的复习应强调从整体着眼，使学生回忆一个整体的印象。复习时可以统领性地提出问题：三篇课文写的分别是谁？写的是他们的什么事？让学生在回忆中解决这些问题，用自己曾对课文的了解，用自己的语言概括课文的主要内容。作为复习这即是对文本内容的巩固，又是训练学生语言的表达及对主要内容的概括。多叫几个同学说说或让同桌互相说说，使这样的回顾与训练提升能照顾到更多的同学。

　　当学生都能较好地将这些课文的内容整理出来以后，再让学生来说说作者写这样的故事想要表达的目的是什么？因为在之前学生学习课文的时候，已经是细细地品味过了文中的句子所体现的情感。所以这里让学生了解内容后，直接引导学生说说主人公的品质及作者所想要表达的情感。

　　到这里，学生就能比较清晰地整理出像这样的课文的一个较大的共同点：通过一个故事的叙述，赞扬人物的一种精神，同时抒发作者的一种情感。有了这样的整体认知，今后学生在碰到类似的文章时，整体把握的阅读能力就强了。

　　特殊任务1：理解倒叙与前后照应的写法。

　　引领学生了解本组课文的前两课都是回忆录，都采用倒叙、首尾照应的写作手法。这一写作手法是本组课文特有形式，所以把它作为特殊任务来完成。

　　让学生浏览课文《十六年前的回忆》和《灯光》的开头和结尾部分，找出它们之间内容上的联系，让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处：整篇文章显得非常紧凑。《十六年前的回忆》的首尾连贯，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，《灯光》的前后照应体现了作者对英雄所寄托的哀思与愿望。课文还有不少地方是前后照应的，可让学生举出一些例子来说一说，体会一下。如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。这样前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。

　　如这样多处找前后响应的句子，让学生读读，整理体会，使学生对前后照应的这一写作手法有了更多的感悟与理解。学有余力的同学，教师可以提供一些类似的课外阅读上他们练练，也可以偿试写一个片断或一篇文章，用一用前后照应的写法，在自己的创作中感受这种写法的作用。作为这一特殊任务的拓展应用。

　　特殊任务2：初步了解议论文的特点及表达方式。

　　本组课文，学生首次接触议论文――《为人民服务》，应让学生初步了解议论文的特点：首先是提出要表达的中心论点，紧接着围绕论点从几个方面来充分证明论点。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

　　第二可让学生了解本文的主要表达方式：引证法、对比论证、例证法，以及说理的条理性，句段的严密性、情感的渲染性等，体会毛主席围绕“为人民服务”的观点，怎样把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚

　　补充练习

　　1、《为人民服务》是1944年9月8日在同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是——______________________________________。然后结合当时的实际，从三个方面说明：一是：______________________________；二是________________________________________________；三是__________________________________________________________。

　　2、按课文内容填空，并说说每句话的意思。

　　（　　　）我们是为人民服务的，（　　），我们（　　）有缺点，（　　）不怕别人批评指出。（　　）是什么人，谁向我们指出（　　）行。（　　）你说得对，我们（　　）改正。你说的办法对人民有好处，我们（　　）照你的办。　　　　
　　　　 _____________________________________________________________________

　　四、口语交际·习作

　　（一）复习目标：

　　1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

　　2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

　　3、尝试前后照应的写法。

　　（二）复习建议：

　　积累：

　　调动的积累，明确“理想”。

　　（1）回忆本组教材中人物的理想。

　　（2）交流几个优秀学生的理想，并让他们谈谈如何写具体、生动的。

　　（3）读背学生搜集关于“理想”的名人名言，帮助学生积淀文化底蕴。并让学生尽可能用到作文中去。

　　理解：

　　学生在习作中要理解三方面内容：（1）要写清楚自己的理想是什么？（2）为什么有这样的理想？（3）准备怎样实现自己的理想？让学生参照优秀学生的作文和教师指导的方法，为自己的作文从这几方面着手进行修改，特别是准备怎样实现自己的理想这部分内容。

　　应用：

　　1、拿一篇不详的作文为教材，指导学生如何改具体。

　　2、根据评改要求，评价自己和他人的习作。

　　3、教师指导部分学生改生动，特别引导学生把开头、结尾写生动，首尾相呼应。

　　相关作文题目：

　　《理想》　　《我的理想》　　《理想的翅膀》　　《二十年后的我》

　　《我的未来不是梦》　　《我们相聚在2030年》　　……
　
　　[2010-10-01]