在解读教材的时候，我就发现整篇课文记叙的是平平常常的事，作者使用的语言也是非常质朴，没有什么华丽的词藻。就文章的内容而言，对学生来说是没有什么难度的。而课文的难点就是在学生生于九十年代，距离总理生活的年代比较久远，无法感受作者那种强烈的感情。经过考虑，我把这节课定位在：走近总理，崇敬总理。整堂课随着纪录片镜头的推近，带着我们走进了总理办公的所在——中南海西花厅。当办公室的陈设展现在我们眼前的时候，就有一种视觉冲击。宫殿式的建筑和室内简单的陈设形成了强烈的对比，总理的办公室实在太简朴，里面的陈设已经简单到了不能再简单。带着看到的画面，再去读文中的语句，更体会到了“极其简单”和“如此而已”这两个词的含义。学生直观地看到了一位新中国总理的办公室，一种敬佩之情油然而生。
　　语言文字要有背后的东西来支撑，才能反映出精神。走近总理，仅靠课文文本内容是远远不够的。周总理审阅记录稿是总理劳苦工作反映出来的一个点，要把几十年前岁月拉回到现在，需要有大量的补充材料。在这节课中，我给学生提供了一份周总理1974年3月26日的工作安排，让他们体会到总理这样劳苦的工作又何止这一夜，他每天都是这样工作的。在课的最后，又展现了总理十几张在不同场合的照片，把一天的工作又延伸到几十年的工作。周总理就是这样夜以继日地工作，几十年如一日。目的在于把总理几十年的工作浓缩到一节课中，以点带面，快节奏展现大容量。让学生多角度、多渠道、间接获得情感体验、生活体验，起到情感升华的作用。
　
　　[2013-06-18]