《卖火柴的小女孩》教学设计


  现在,假如你们就是小女孩,当那么温和,那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时,你是怎样的情不自禁地叫起来,又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。(通过担当角色,把学生带人课文描写的情境。)
  看图齐读。
  三、讲读第二段第五部分。
  1.为了把奶奶留住,她赶紧又擦火柴,这回不是一根,而是一整把,这是她最后一次擦火柴了。当这次火柴擦亮,她仿佛觉得怎么样?请你读第三部分。
  2.自学,做记号。
  Δ提出疑问;
  Δ分层次;(第一层:写小女孩擦着了火柴;
  第二层:小女孩在幻想中和奶奶飞走了。)
  Δ在小女孩的幻想中,奶奶怎么疼她,把主要的动词画下来;(“抱起来”“搂在怀中”“飞走了”)
  3.再想一想,这一节最主要的句子是哪一句?(“飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”)
  4.奶奶怎么疼她,又怎么飞走,请看图。
  (出示幻想画面)
  5.现在请你们抓住这几个动词,看着图想象一下,奶奶见到小孙女会怎么疼她,先怎样,后怎样,小女孩又会对奶奶诉说什么?
  看图、想象、描述。
  6. 她俩飞到哪儿去,飞到“那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”这是这一节主要的句子,为什么这是主要的?(概括前面节的内容,这是小女孩强烈追求的境界。)
  (1)比较读:①飞到那没有寒冷、没有饥饿,也没有痛苦的地方去。
  ②飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去。
  为什么要先用“三个”来强调?
  (2)练:我们可以从全篇来看。
  小女孩为什么幻想着自己坐在温暖的火炉旁?
  为佬幻想着喷香物质基础烤鹅正向她走来?
  这是为什么?回答时,注意胙“国为”。
  (3)这说明之所以用“没有......没有......也没有......”强调,是因为她的生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中。如果她的生活像我们这样温暖,这样幸福,她会不会产生这样强烈的呢?
  轻声齐读部分。
  7.指点:结合朗读指导,尽管安徒生爷爷用没有......,没有......,也没有......来表达女孩临前的美好幻想,但她真的能和奶奶飞到那儿去吗?在十九世纪,样的地方,世界上有吗?在人间,穷人和穷有的孩子,活着就是生活中有寒冷、饥饿、痛苦;只有死了,才没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦。因此小女孩飞向那里,实际上是向死亡走去。朗读时既要把小女孩对美好生活的渴求表达出,又要读出这只不过是美好的幻想,把这种凄凉和悲惨读出来。
  正如上面的“在光明和快乐中飞走了”用快乐的语气读,吗?这虽然是小女孩的幻想,但实际上这“光明是什么?快乐又是什么?”
  指点:光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮,周围依然是一片黑暗,这快乐只是和已经死去的唯一的奶奶抱在一起,这又是多么的可怜、可悲,所以不能用欢快的语调读。
  △朗读示范。
  速度要慢,因“光明”实际上是黑暗,“快乐”实际上是痛苦。
  那“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦“意味着起向死亡。理解文章的思想感情,读起来就知道该怎样的语句。
  △齐读。
  △女生齐读。
  现在你们懂了吗?三次幻想得样美妙,是为了什么?
  特点:越是幻想美妙,越感到现实的悲惨。
  段意:美妙的幻想,悲惨的现实。
  四、读讲课文第三段。
  1. 导入:事实正是如此,小女孩冻死了,现在我们看第三段。
  2. 自己轻轻地读读想想,那是一幅怎样凄惨的画面。
  (自学、想象)
  3.“她死了,在旧年的大年夜冻死了”,这一句为什么要重复?想一想,在旧年的大年夜当富人或富人的孩子在做什么的时候,她冻死了。
  谁能说一句话,她死了“在旧年的大年夜,当富人......的时候”,冻死了,强调社会的不公平。
  4. 释疑:她“为什么带着微笑”而小扬科却是“睁着眼睛,眼珠不再动了。”
  小扬科被地主管家活活打死,他是含着满腔的仇恨冤屈而死的。而小女孩对美好生活的悲惨,。写小女孩含笑而死,从里表现了安徒生对小女孩深切的同情和爱。小女孩死得太惨,她活着不能得到的,而又是她追求的快乐、幸福,让她在生命的最后一刻,在幻想中享受一下吧,但这样一写更感到现实的冷酷,我们读者更感到小女孩的遭遇是太凄惨了。
  但是,当时人们不理解她。“她想给自己暖和一下......”他们只知道她穷,她苦,她冻死了。今天我们理解了,想得很多也很深,很好。
  五、总结全文。
  1. 学到这里,我们明白了,这个童话写的是什么事,请用题目做主语,把句子补充完整。可以加上时间、环境。
  ____,_____,卖火柴的小女孩______。
  2. 现在我们看一下全文。
  因为是冻死,课文中写“冷”得很多,请你从课文找一找含有“冷”的词语或句子。一起找。板书:
    天冷极了
    天又黑又冷
    小女孩又饿又冷
    更冷了
    家里和街上一样的冷
    一堵又厚又冷的
  请用“冷”组词,然后组成词组,说说小女孩所处的环境。我们可以从天气说起,先说自己然后说那社会。
   寒冷的天气
   冰冷的雪地冷漠的社会
   冰冷的寒风冷酷的世界
  指点,深化主题:天气寒冷,雪地冰冷,寒风尖冷,但更冷的是这冷漠的世界,是这冷酷的社会。
  3. 现在想一想,从这个故事告诉我们什么呢?接在上面说的“卖火柴的小女孩”――-句子后面,再加一句来提示这个故事的中心,会吗?(揭露了资本主义社会的黑暗和冷酷)
  △从小女孩的在旧年的大年夜冻死的悲惨遭遇,我自然地想到我国唐代诗人的两句诗。
  提示小黑板:
   “朱门酒肉臭,路有冻死骨。”
   释:朱门:指做官的有钱的人家。下面的意思懂吗?
  这句诗非常著名,它是封建社会贫富不均的缩影。从卖火柴的小女孩想到这两句诗,又从这两句诗想到卖火柴的小女孩,说明不仅我国封建社会是这样,当时的丹麦王国也是这样。在今天的世界上还有许许多多的穷苦的大人、小孩正生活在寒冷、饥饿,和痛苦的人,让全世界的大人、儿童都生活在没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的光明、美好的社会里。
  六、简要复述。
    明确了中心,要复述课文就容易多了。
    要抓最重要的。什么时候,什么人在哪儿,怎么样。主要情节、幻想、幻想着哪些,结果怎样。
    练习:简要复述。

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