学习目标：
　　　1、通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。
　　　2、引导学生进一步提高“体会文章的思想感情”的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、学习文中插叙部分的内容及其作用；
　　　4、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
　　学习重难点：
　　　1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；
　　　2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
　　学习方法：
　　　1、走进凡卡的内心愿望——读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？
　　　2、走进凡卡的现实生活——以朗读指导为主，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。
　　　3、走进凡卡的情感世界——向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。
　　学习准备：
　　　　教师：发放导学案
　　　　学生：收集有关资料
　　学习时间：一课时
　　学习过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　课前
　　学生预习、分组细学
　　　1组：收集作者信息及写作背景
　　　2组：提炼信的内容
　　　3组：了解凡卡生活的“苦”
　　　4组：了解信中回忆的“乐”
　　　5组：了解细节描写中体现的“痛”
　　　6组：写作特点

　　学案自学
　　一、初读课文，疏通词句。（学习方法：读准字音，认准字形，难懂的字词和句子多读几遍，借助工具书理解词语，课文至少读三遍。）
　　　1、给生字注音
　　　　　吉（　）　　爹（　）　　炕（　）　　立柜（　）　祷告（　）
　　　　　锈（　）　　摩平（　）　皮袄（　）　揪着（　）　稀粥（　）
　　　2、理解词语句子：
　　　　　摩平：　　　　捉弄：　打发：　
　　　　　祷告：　　　　指望：
　　二、细读课文，深入思考：
　　　1、提炼信的内容
　　　2、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。
　　　　　例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：_______________________________________

　　　3、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。
　　　　　例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：_______________
　　　　　　　__________________________________________________________
　　　4、“痛”——细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。
　　　5、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是（体会对比、反衬的运用）：______________________________
　　　　　__________________________________________________________________

　　　　　　　　　　　　　　 　　　课中

　　学生初步展示学案自学中字词的掌握情况。

　　小组合作
　　针对学案中的内容分组进行交流，要求在组长的带领下，针对问题，展开交流和学习，其中组内1号同学发言，其余同学补充。
　　第1--2组同学交流第二题中的1小题；第3、4组同学交流第二题中的第2小题；5、6组同学交流第二题中的3小题；第7、8组同学交流第二题中的4小题；第9、10组同学交流第二题中的第5小题。（教师巡视指导）
　　班级展示
　　第1--2组同学展示第二题中的1小题；第3、4组同学展示第二题中的第2小题；5、6组同学展示第二题中的3小题；第7、8组同学展示第二题中的4小题；第9、10组同学展示第二题中的第5小题。
　　教师相机指导朗读。
　　质疑探究
　　再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么？（方法：抓住关键词语、句子质疑；针对重难点质疑等）
　　自悟自得
　　通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了哪些学习的方法？
　　达标测试
　　1、小小书法家
　　　　chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng
　　　　( ) ( ) ( ) ( )
　　　　jiū zhù xī zhōu jí xiáng dǎo gào
　　　　( ) ( ) ( ) ( )
　　2、火眼金睛辨字组词
　　　　拒（　　　　）钓（　　　　）摩（　　　　）揍（　　　　）
　　　　柜（　　　　）钩（　　　　）磨（　　　　）凑（　　　　）
　　3、词语填空我最行
　　　　希望　　期望　　指望　　巴望　　盼望　　渴望
　　　　（1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的（　　　）睡熟了。
　　　　（2）凡卡认为自己的生活没有（　　　）了，连狗都不如。
　　　　（3）凡卡疲惫极了，多么（　　　）能好好地睡一觉
　　4、课文理解我最棒！
　　　（1）“凡卡把自己写的信塞进了邮筒，回来后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的？
　　　（2）你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎样？请谈谈自己的感受？

　　　　　　　　　　　　　　　 　　课后

　　学生：学习态度怎么样？薄弱的学习环节有哪些？以后应该采取怎样的措施和方法？对学习方法有哪些感悟……
　　教师：

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　凡卡
　　　　　　　　　　　　　命运悲惨　　现实痛苦
　　　　　　　　　　　挨打　挨饿　挨冻　遭作弄　没法睡
　
　　[2011-10-17]