教学目标：
　　　1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。
　　　2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
　　　3、激发学生对老师的热爱之情。
　　教学过程：

　　一、导入
　　　　六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。
　　二、初读，学习生字词。
　　　　打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语
　　　　撇撇嘴(piě)　　折叠(zhédié)　　自顾自摇摇头
　　　　齐刷刷(shuā)　　大踏(tà)步　　哄(hōng)堂大笑
　　　　工工整整　　　前仰后合　　资质平庸　　差生(chà)
　　　　①齐读
　　　　②学生点读巩固
　　　　③释词促解（资质平庸）
　　　　④运用词语造句
　　　　⑤齐读巩固
　　三、再读，整体感知课文内容。
　　　　请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”
　　　　【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】
　　四、精读，把握人物形象
　　（一）解读蔡林
　　　1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。
　　　　①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语
　　　　④想一想“这是一个的学生”
　　　　⑤有感情的齐读
　　　2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。
　　　　①分角色来模拟对话。
　　　　②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？
　　　　③理解的基础上有感情的读读句子
　　（二）解读王老师
　　　1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？
　　　2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？
　　　　　再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？
　　　　　这是一个的老师。
　　　　　学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。
　　　3、出示差生档案
　　　　①齐读差生档案
　　　　②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？
　　　　③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段
　　　　④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。
　　五、拓展延伸
　　　　六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。
　　　　老师，我想对您说


　　教学反思
　　亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

　　[2013-07-18]