单元教学目标
　　⒈知识与能力
　　　⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
　　　⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
　　　⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
　　　⑷能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
　　⒉过程与方法
　　　⑴继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
　　　⑵讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。
　　　⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
　　⒊情感态度与价值观
　　　　用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。
　　单元教学重点
　　　⒈回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
　　　⒉用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。
　　单元教学难点
　　　　会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
　　单元教学准备
　　　　搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目
　　单元课时安排：6课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　活动板块二——依依惜别
　　活动目标
　　⒈知识与能力
　　　⑴写临别赠言：回顾学习生活，感谢老师教导，展望美好未来，
　　　⑵为母校做点事，给母校或老师写封信，表达自己的心声；把对学校的各种建议写成建议书；可畅想20年后每个同学都是什么样子的；也可以为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；或写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。
　　　⑶筹划一台毕业联欢会，让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，发挥参与者的作用，给每个学生锻炼的机会。
　　⒉过程与方法
　　　自主阅读材料，小组合作，集体参与，成果展示。
　　⒊情感态度与价值观
　　　抒发惜别之情；赞美同学情谊；表达真诚祝愿。
　　活动难点
　　　　回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
　　活动难点
　　　　筹划一台毕业联欢会。
　　活动准备
　　　　通过各种途径收集相关资料。
　　课时安排：6课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一、二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（给母校或老师写封信）
　　活动主题
　　　　师恩难忘——书信传情
　　活动目标
　　⒈知识与能力
　　　⑴阅读《给老师一封信》，指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义；继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。
　　　⑵用书信形式表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。
　　⒉过程与方法
　　　　自主阅读材料，交流理解，给母校或老师写封信。
　　⒊情感态度与价值观
　　　　感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦，表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。
　　活动重点
　　　　用书信形式表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。
　　活动过程

　　一、激情引入，明确主题
　　　⒈人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。同样学校也是如此……
　　　⒉在即将毕业只际，我们打算为母校做点什么事？（可以为母校或老师写一封信；可以为母校写份倡议书等。）现在我们先来阅读《给老师一封信》一文。
　　二、阅读《给老师一封信》
　　　⒈导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
　　　⒉自由读文，按提示自主学习。
　　　　①回忆了顾老师的哪些事例？
　　　　②那些语句令你感动？
　　　　③赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？
　　　　④文章具有哪些写作特色？
　　　⒊交流领悟
　　　　①文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记。
　　　　②朗读文章中感动人的句子，并重点理解：
　　　　　句子一：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。）
　　　　　句子二：“您微笑着，把我领进教室。”（老师和蔼可亲，老师把“我”领进领进教室，也就领进了知识的大门，受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？
　　　　　句子三：“您总有办法……也总有办法……”和“您的本领简直比魔术师还大”。（什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？
　　　　　　指导理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）
　　　　　句子四：“您真像童话中的仙子。”（仙子是什么样的?他有什么本领?课文把顾老师比着仙子，她有什么本领？）
　　　　　句子五：“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思。拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？）
　　　　　句子六：“只有您头上……见证。”（在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生精力。指导明确：“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩。）
　　　　③章旨：《给老师一封信》这篇文章通过记述顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。
　　　　④写作特色：重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
　　　⒋总结：《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。
　　三、倾诉心声，表达情意
　　　⒈选题写封信：为母校或老师写一封信。
　　　⒉自主选题：你打算给谁写封忻？在这封信中，你准备写什么内容？要注意什么？
　　　⒊小组交流。
　　　⒋学生独立写作（要注意抒发真情实感）。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（写毕业演讲稿）

　　活动主题
　　　　告别母校——激情演讲
　　活动目标
　　⒈知识与能力
　　　⑴阅读《在小学毕业典礼上的讲话》。
　　　⑵学演讲稿，了解演讲稿撰写的方法；初步掌握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法；初步了解演讲技巧，体验演讲。
　　⒉过程与方法
　　　　自主阅读材料，交流理解，学写演讲稿。
　　⒊情感态度与价值观
　　　　表达对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。
　　活动重点
　　　　学演讲稿，初步了解演讲技巧，体验演讲。
　　活动准备
　　　①搜集资料，了解演讲的概念和作用。
　　　②初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。
　　活动过程

　　一、谈话导入，揭示课题
　　　　就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话>,看看作者是通过什么来表现思想感情的。
　　二、阅读课文，体会情感
　　　⒈指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。
　　　　⑴范读课文。提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。
　　　　⑵学生练习朗读课文。
　　　　⑶学生集体朗读。
　　　⒉明确文章写了几件事。
　　　　文章中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。
　　　⒊有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。
　　　　《在小学毕业典礼上的讲话》这一篇演讲稿通过回忆六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。
　　　⒋师：以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。
　　三、分析演讲稿的特点
　　　⒈从本文看，演讲稿有什么特点？
　　　⒉学生讨论之后，明确：
　　　　⑴语言通俗，感情真挚。
　　　　　演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。
　　　　⑵格式规范，条理清晰。
　　　　　演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。
　　　⒊感受演讲与读文的区别：