五花山小学语文-人教小学语文六年级课本
我常跟着大一点儿的孩子们到田野捕百灵,偶尔逮到一只,便放进笼子里,挂在庭院的椿树上,给它喂米喂水,逗弄它叫唤。日复一日,逮得多了,我家的庭院竟成了鸟的乐园。它们整日里叫个不歇,只要有一只先叫,其他的便都跟着叫了起来。到了黎明,它们叫得最得意、最嘹亮,大概是为酣睡了一夜的人们,唱一支振奋的歌吧。满胡同的伙伴们都跑来围着鸟笼逗趣;邻家的婶婶们也拿了针线,边做手中的活,边欣赏鸟儿们的音乐会。她们说我这样迷爱着鸟儿,长大了定能娶个会唱歌儿的娘子。经她们这样夸奖,我倒也觉得美美的了。
然而,这并未引起爷爷的兴味,而且他听见我的鸟叫,反倒总是面带愠色。他本是研究鸟类的专家,因年老有病退休了。鸟类专家,为何不喜欢我喂鸟呢?他时时去河边钓鱼,我几番要求跟着去,让他给我逮几只百灵来,他执意不肯。这使我好生奇怪。
又过了些日子,不知为什么,爷爷要领我到鸟儿最多的地方去。还让我提一只装有百灵鸟的笼子。我又高兴,又纳闷儿。
我跟在爷爷后边,慢悠悠地走了老半天,才到了河边。离河边不远有片沙岗,绿葱葱,阴森森的,长满了树林和灌木丛。各种各样的藤蔓,扯了一溜溜的花儿,到处攀爬着。我们钻进树林,这里遮天蔽日,连阳光都难以透进来。树上的鸟儿真多呀,有黄鹂、百灵、画眉、鹌鹑、云雀……数都数不清。仿佛是百鸟之神,把天下所有的鸟,都集合到这里开演讲会似的。真是不到鸟林,不知百鸟鸣啭的妙境啊!它们忽而不约而同地来一番旋律整齐的齐鸣;忽而又杂乱无章,各有韵色;间或还有互相答对,倾诉爱恋的。我从未见过这么多的鸟儿,便缠着爷爷捉几只。
不料,爷爷却阻止了我,并让我把从家带来的那只鸟笼挂在树枝上。然后,蹲在树荫下。一会儿,笼子里的百灵,也跟着其他的鸟儿叫了起来。
这时,爷爷问我:“你说,是笼子里的鸟儿叫得好听,还是树上的叫得好听?”
我静心听听,揣度了一番,说:“树上的鸟儿叫得好听!”
“咋好听呢?”
“我也说不准,像是嗓音不同,音色不同。”
可怎么也想不出,为什么一样的百灵鸟,在家养着,和生活在树林里,叫得就不一样呢?
还是爷爷通晓天地万物,懂得鸟性:“花有花色,鸟有鸟性呀!百鸟是天地的灵物。大自然赋予它一对自由的翅膀,一口清亮的嗓音。它生来属于大自然,不属于你、我、他。你把它捉入笼,便使它失去了原来的本性,成了可怜的玩意儿。”
我任性地说:“可它在笼子里不也天天叫吗?而且叫得更勤了呢,那叫声也是它唱的歌呀?”
“是它唱的歌。但那是一支悲歌,一支痛苦的歌。”
爷爷望望树上的鸟儿,又说:“鸟鸣为其心声呀!你听枝头那鸟儿,唱得多清脆,多甜美;掉在地上还有音呢;掉在河里,水也会变得清亮亮的响。而笼子里的鸟,鸣得叫人替它哀怜,好像是在向人哭诉冤屈、忧愁──关在笼子里,为人鸣叫,有屈于它的天性啊!
听了爷爷这番话,我深思良久,感到可有道理了。可又觉得在漫野、林子里飞来飞去的鸟儿,谁也不属于,叫得再婉转动听,也无人欣赏、评赞,有什么价值呢?
“这正是它的高贵之处,它不为求得人们的称赞而歌唱,终生只为保持自己的本色和特性而活着。”爷爷若有所思地接着说。
这一日,捉鸟未获,却得到了比鸟不知要珍贵多少倍的东西……
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