1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。

 

2．通读课文，读后评议，纠正错误，认识生词。

 

二、理清课文叙述顺序

 

1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

 

（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

 

2．学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

 

学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生在全班说说，然后组织学生评议。

 

三、精读往事部分内容

 

1．学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

 

2．学生汇报自己勾画的句子。

 

第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

 

第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

 

第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

 

第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

 

第五句：在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

 

3．学生就这些重点句子自读思考，互相讨论。

 

（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

 

（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？

 

（3）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

 

（4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？

 

4．重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？

 

（引导学生联系课文内容，联系自己的生活实际充分发言，积极讨论。）

 

5．有感情地朗读回忆往事的这部分内容。

 

 

 

五、相关链接

 

王愿坚(1929—1991)当代作家，山东诸城人。1943年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。