虚心，寻良策。“为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”“他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法……”向农民请教、跟工人商量，旨在集思广益，寻找良策，确保铁路的设计好、质量高，这充分表现了詹天佑十分虚心、不耻下问的可贵精神。

　　决心，战困难。“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一要要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”面对帝国主义者的嘲笑，面对当时的政治压力，詹天佑具有为中国人争气的坚定决心，这也是他克服种种困难的力量源泉，表现了他强烈的爱国精神。

　　《怀念母亲》一课以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。

　　结构，浑然一体——作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，奠定了情感的基调，并引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与生母的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意和爱慕表达得淋漓尽致；最后，呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

　　爱意，永恒不变——“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的，而失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。是呀，正如作者所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”作者身在异国小城，感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。这巧妙的比较将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。

　　《彩色的翅膀》一课通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

　　对比——“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。这有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。

　　设问——“为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。”这里巧妙设问既激发人们思考，又讲清了海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。

　　拟人——“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。’”这句话把小精灵当作来写，她的意思是：小高相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的；他也相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变。这表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。

　　象征——“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”课文表面写昆虫，实际写战士，这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时也象征海岛战士热爱海岛、改造海岛、建设海岛、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

　　《中华少年》是一首诗，作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

　　层次清楚——第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角具体展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。

　　浑然一体——在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。