（齐读）

7.两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。——巴金《永远不能忘记的事情》

师：老泪纵横，那可是历历在目啊！（板书：老人）感谢周晔，感谢巴金，为我们记下了一些永远不能忘记的事情。作为一名热血青年，巴金自己也深情地写到——

（范读）

8.我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）（师深情范读）现在把所有的泪联系在一起，把所有的泪融合在一起，把所有的泪夹杂在一起，把所有的泪糅合在你的心头。

师：同学们，我们从先生的侄女那里了解到了先生的很多事情，现在我们再来读读，我国著名诗人山东籍的臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年所写的一首《有的人》，那又是别有一番滋味在心头呀！

师生齐读《有的人》

【设计说明：多种形式的朗读，在读中促感受，在读中促理解。】

板块四：交流印象

师：阅读优秀的文学作品如同饮一杯香醇，越品越有味道，越品越舍不得放手。现在同学们去尽情地品尝你们手中的这一杯杯香醇。相信一定能咀嚼到它独特的味道。

浏览你初读画出的留给你印象深刻的语段，并写出自己的理解，谈出自己的心得感悟，同时可以参考你认为你的资料中对你理解课文有帮助的相关资料（鲁迅生平，当时的社会背景…）在书上写一写。

针对自己对课文的理解，跟同学交流自己的感受或体验。

提示：别忘记从四篇课文来谈啊。

例话：（抛砖引玉）

【设计说明：这一环节的设计目的在于引领学生围绕话题谈，提高学习效率。】

徐雨薇：我心目中的鲁迅先生是慈爱的。“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的形象。

杜涵萌：这句话表面看是鲁迅在夸自己记性好，实际上他是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书马虎。所以，我觉得鲁迅先生是幽默风趣的。

吴金港：我认为鲁迅先生是一个不怕挫折的人。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”从这谈笑的话语中我感觉鲁迅先生不怕挫折、不怕迫害的顽强的人。

你心目中鲁迅是怎样的人呢？

板块五：想象画面，指导背诵《少年闰土》第一自然段

【设计说明：运用边想想画面边记忆的方法背诵积累语言。】

板块六：质疑

【设计说明：培养学生在预习的过程中质疑的能力，对于六年级的学生很重要。提出问题比解决问题更重要。】

师小结：通过大家的共同学习，相信同学们收获很多，你现在再拿出你们自学是产生的问题看看是不是解决了很多？还有哪些没有解决呢？鲁迅先生就是这节课我们了解到的这点浅浅的印象吗，随着下节课的学习，相信我们会对他老人家的作品人品有更深入的了解。