提示：可以抓住描写嘎羧动作、神态的词语体会，做简单批注。

（2）想象嘎羧当时内心的感受写下来。（在四个场景中选择一处写一写）

2．集体交流，融情对读，加深感悟。

根据学情预设抓住以下这四处关于嘎羧行为的描写，进行融情对读，加深感悟。

（1）英雄暮年。

通过朗读感受嘎羧的老态龙钟以及衰老的样子，体会作者的怜爱、悲伤之情。

（2）重披象鞍。

①根据学生的交流情况，随机出示课件。

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

②引导学生抓住“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”等词语，揣摩这些词语中所包含的情感，感受嘎羧对象鞍的深厚情感以及对往事的回忆、留恋、怀念，感受他的内心世界。

③教师随机点拨。

同学们都关注到文章的表达方法了，作者对嘎羧动作、神情的描写，细致、具体、生动，寥寥几笔却清晰地表达出了积淀在战象心中深沉的感情。让我们带着感情边读边想象这感人的情景。

小结：动作、神态、有情有义、忠诚。

④激情导入描写象鞍部分：一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！这副象鞍对嘎羧有着怎样的意义呢？我们再来看看这是怎样的一副象鞍？

⑤启发想象：看着眼前披挂着象鞍的嘎羧，我们仿佛又回到了当年，仿佛又看到了什么呢？

预设：学生想象嘎羧当年的英勇：当时战斗的惨烈，在战象的脑海中留下了不可磨灭的印象，他披挂上象鞍有一种无比自豪的情感。

⑥照应学生的质疑。

⑦总结学法：体会动物的情感，可以抓住嘎羧的动作、神态的语句，想象嘎羧的内心情感。

（3）凭吊战场。

嘎羧痛苦地与亲人诀别，踏上了黄泉路。

①随着学生的交流，随机出示课件。

②老师指名朗读所画的句子，学生抓住描写嘎羧动作、神态的重点词语“久久凝望”“亲了又亲”“吼叫”等词语谈自己的理解。

③老师点拨，抓住动物独有的特点“吼”揣摩他的内心世界：嘎羧久久凝望着江面，发出震耳欲聋的吼叫。它在呼唤什么？它内心是怎么想的呢？

小结：想象。

④激情导读：当年在战场上威风凛凛的嘎羧，今天又披挂整齐来到战场，回忆战斗的历程，缅怀牺牲的战友，多么深情，多么悲壮！

⑤对比阅读，体会嘎羧的重情重义。

原著节选：

它已经五十多岁了，脖子歪得厉害，象嘴永远闭不拢，整天滴滴答答地淌着唾液；一条前腿也没能完全治好，短了一截，走起路来踬踬颠颠，本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜；岁月风尘，两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。它是战象，它是功臣，收到村民们的尊敬和照顾，从不叫它搬运东西，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。

环境的描写，让你感受到什么？

小结：重情重义。

（4）庄严归去。

①哪个词语体现了嘎羧的重情重义。

预设：揣摩“挖”的深层含义。

②你能从“挖”字的反复出现和一些动作细节描写中读出什么？

（作为战象的忠诚、作为战象的尊严，感受他的疲惫，他的坚强，他的思念，他的执着，他的信念，他的重情重义。）