师：在这晴朗的天气里，在这热烈的氛围中，我们继续学习第八单元。这一单元的主题是什么？

生：艺术的魅力。

师：哪位同学能根据上节课的学习，说说这五篇课文所写到的作品名称或涉及到的艺术形式？

生：在《蒙娜丽莎之约》中，我欣赏到了《蒙娜丽莎》这幅画。

师：继续，你能一气说完吗？

生：《伯牙绝弦》涉及到了古琴曲。

师：它的名字谁知道？

生：《高山流水》。

生：《月光曲》中的曲子是一首钢琴曲。

师：叫什么？

生：《月光曲》。

生：《我的舞台》里面，吴霜学习的是评剧。

生：《看戏》里面是京剧选段。

师：曲目叫什么名字？

生：《穆桂英挂帅》。

师：希望你下次说话的时候能流畅地把自己的意思完整表达出来，好吗？

生：好。

师：我们在上节课中接触到了这些艺术作品或者艺术形式。美妙的音乐让我们陶醉不已，杰出的画作让我们百看不厌，更有那戏曲中婀娜的身段、婉转的曲词让我们心醉神迷。这节课我们就具体来说一说你欣赏到了怎样的艺术魅力？请大家看老师出示的两段话，静静地读一读，看看你感受到了什么？

那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。

她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。

师：谁来分享自己的感受？

生：我觉得在这两段话里面，红色的词语都有相反的意思。比如：“舒畅温柔”和“略含哀伤”，还有“亲切”和“矜持”“辽远”和“切近”“柔和”和“铿锵”。

师：你的语感真的很棒，一下子就抓住了他们的关系。虽然不是完全相反，但是在一定程度上是相对的。这两段话都是描写什么的？

生：第一段描写的是蒙娜丽莎的微笑，第二段描写的是梅兰芳唱戏。

师：这些词语和句子让你感受到了怎样的艺术魅力？

生：我从第一段感觉到她的微笑十分多变。因为她的微笑有“舒畅温柔”，还有“略含哀伤”；有“亲切”还有“矜持”。

师：内容很丰富。有没有补充的？

生：我觉得蒙娜丽莎的微笑有一种神秘感，若隐若现。我从四个“有时”感觉到的。

师：是的。我们感觉到了她的微笑具有丰富的变化。

生：第二段，梅兰芳唱戏柔中带刚。因为听起来“柔和而又铿锵”。

师：哪位同学读一读你感受到的感觉？（生读）

师：你觉得他读出神秘的感觉了吗？谁还想读？读出你的理解。（生读）

师：谁来评价一下他的朗读？

生：我感觉他读得没有多少感情。

师：你理解的感情应该是怎样的？

生：这些词语应该有高低起伏和停顿。

师：用这些词语是为了什么？你想读出什么感觉来？

生：突出神秘和多变的感觉。（生读）

师：这次感觉到了吗？

生：感觉到了。

师：好，“英雄所见略同”。第二段，谁想读一读，梅兰芳的那种刚中带柔的感觉？（生读）

师：感受到了吗？齐读一下好不好？（生齐读）

师：你说这两段话，一个是描写微笑的，一个是描写京剧唱腔的，老师为什么把他们放在一起？有什么共同的地方吗？

生：这两段话都表现出了艺术的多变。

生：有不同的感觉。

师：是什么带给你不同的感觉？

生：艺术。

师：能称之为艺术的都会带给我们不同的变化，这就是艺术的魅力所在。所以在这两段中，我们读出了它富有变化的艺术魅力。可是艺术的魅力不仅仅体现在这些方面，它还体现在其他的方面。那你又在其他段落中体会到了怎样的艺术魅力？找一找，画一画，哪段给你留下了深刻的感受？你体会到了怎样的艺术魅力？完成之后进行小组交流，既可以朗读，也可以谈自己的感受。