知识要点：①整体把握表达课文思想内容的技能。如能抓住表达主要内容的方法，包括先分部分理解再归纳的方法，提问题找答案的方法，从内容体会思想感情的方法，了解叙述顺序的方法，读文章想画面的方法等。②理解重点词句的方法，包括查工具书、联系上下文、联系生活经验和联系时代背景的方法。③认识课文的表达方法，包括开头、结尾、过渡和细节描写等方法。④有感情地朗读，包括对朗读基调的把握、节奏和重音的处理等。

难点与对策：①以课文复习为主。一是通过复习，对词句的掌握，对要求背诵课文的记诵，对“读读背背”的熟读成诵，让学生温故而知新，尤其课文中要求背诵的篇目或段落，必须逐个检查、逐项落实；二是通过复习，把方法转化为比较熟悉的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜集信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词句能力和从内容想开去的能力。同时，通过复习，提高阅读速度。②在复习课文的基础上，教师要补充程度合适的短文，让学生选择适合自己的阅读方法。如在默读中画、圈、注，通过独立阅读训练，从而理解短文的思想内容，或在不断的朗读中体会思想内容等。

3.习作的复习要研究评改。

《标准》要求学生在小学阶段能够对习作产生兴趣，懂得写作是为了自我表达和与人交流。能养成一些良好的习惯，如仔细观察、留心周围生活的习惯，善于收集和积累素材的习惯等。能根据需要，运用常见的表达方式具体明确、文从字顺地表述自己的意见，表述自己对事物的独特的感受，具备初步的修改作文的能力。

知识要点：①能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。②明确观察的要求、方法、步骤；记实作文、想象作文的基本要求；应用文的格式；修改符号，修改文章的要求、步骤等。③会编写作文提纲，能按要求或自拟题目作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常见的标点符号。④40分钟内能完成400字左右的习作。

难点与对策：①记实作文十分重视表达自己的感受，因此，要特别重视如何表达感受的复习，通过练习，进一步训练学生表达真情实感的能力。②想象作文最主要的是想象的形象性，要通过练习，使想象的内容更加丰富、形象。应用文的复习，应以书信、缩写、读后感和调查报告为主。缩写是读写结合的最好形式，要作为复习的一个重点，让学生真正初步掌握缩写方法。③练就审题（审题眼和审题限）取材、构思、起草、加工及修改基本功。④作文的复习不在于让学生写的数量多，而在于加强指导与评改，要遵循“多改少写、以改促写”的原则，其重点是让学生掌握写作规律。要引导学生在阅读与作文的实践中，积累经验，感悟写作的方法与基本规律，学会作文。复习时，要鼓励学生联系生活多思考，认真地修改自己平时的作文，还可以安排同学之间互评互改，提高学生自我评价和修改作文的能力。

4.口语交际的复习要体现自主。

口语交际是一项新的教学内容，主要是培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。引导学生积极进行自主性的口语交际活动，是提高口语交际能力的最有效的途径。小学阶段的具体要求是：①态度大方，语言文明，对交流有兴趣，在交际中要尊重和理解对方。②能认真听他人说话，并抓住要点。③可根据交流的中心内容、对象、场合针对性地进行表达，注意语气、语调要适当，表达要有一定的条理。

知识要点：①以有关介绍、讨论、转述、推荐、讲演、辩论等形式，明确其方法与步骤。②在交际活动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神。③能清楚明白地用普通话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟的发言，态度大方，语句通顺连贯。

难点与对策：①要把口语交际与复习其他语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。②要在课内外创设多种多样的情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。③要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。④要引导学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的认识和态度，还要启发学生大胆设计口语交际的方式方法。