生：带着情感朗读19──29自然段。

三、联首尾，了解呼应写法，自主拓展阅读

1．学本课的写法。

师：请大家朗读30──32自然段，了解那个令人无比沉痛的日子，作者一家人是如何度过的。

生：读30──32自然段。

师：你发现了吗，这三段的内容，用文章中的一段话就可以概括，把它找出来，读一读。

生：（浏览全文后）读第一自然段。

师：看来作者是有意安排这样的结构：现在文章开头简单描述了16年前那让人记忆犹新的一天，之后完整的叙述那一天前所发生的事，最后再回旋叙述那一天的完整经过。首尾呼应，结构严谨、条理清晰。不仅如此，文章中还有许多这样前后有关联的句子，作者先埋下伏笔，之后又写出回应的句子，这样安排就使得文章叙述缜密，井井有条。大家找出这样的句子自由读一读。

生：自由读相关句子。

2．读课外的文章。

师：学习本课之后，大家想一想，写“回忆”类的文章有什么特点？

生：回忆很清楚；回忆很有条理，不会杂乱；回忆中的细节记载清楚，不含糊……

师：回忆是人的记忆中最闪亮的珍珠。在我们的自主阅读中，会遇到许多写回忆的文章，像本册的《北京的春节》《灯光》《我最好的老师》等都属于这类的文章，大家可以读一读。在课外阅读中，也会遇到这类型的文章，大家读的时候要注意故事情节的同时，感受作者的写作特点。

结束。