《跨越百年的美丽》教学设计(第2课时)小学语文-人教版小学六年级语文课本

一、教材分析

《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,但它与很多同类型的文章有所不同,这篇文章抓住“美丽”,指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌,而为人类做出伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值。这篇课文跨度大,内容多,篇幅长,学生很不容易把握文章的线索和思路。所以,在确定教学目标时,我将“美丽”作为本课的切入点,以“美丽”带动学生纵观全文,引导学生理解“美丽”的深层含义,启迪学生都要正确认识自我的价值,为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其他同类文章也有很大的不同:丰富的联想,大量的引用,多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围,也使居里夫人在各种比较中更为丰满,更为美丽。但学生对这一点,不容易掌握,因此将此作为教学的难点。

二、教学理念

教学本文以文本语言为依托,以自读自悟为基础,小组合作交流为窗口,积极搭建“对话”平台,引导学生通过个性化、创造性的阅读,多角度、多层次感悟居里夫人多维美丽,同享对话情趣和阅读乐趣,让学生真正成为学习的主人。

三、教学目标

1.有感情地朗读课文,抓住关键词语体会居里夫人的伟大精神。

2.运用感悟、朗读、联系上下文等方法理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

3.体会作者对居里夫人做出的巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

四、学情分析

六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文,可以从文章中感受到居里夫人的外在美,了解到她为人类做出的巨大贡献,也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质,如坚强、刚毅、淡泊名利等,但是还是缺乏深度,需要进一步走进文本研读课文,深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求,人生意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美,从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文,读出对她的敬意和赞美。

五、教学策略

教学本文,通过读“题”悟“情”,读“题”明“法”,从而整体把握住文章的要点和主旨,从文题“美丽”一词切入,抓住两个问题就可以串起整个教学流程。问题一:谁具有百年之美?从而了解居里夫人,切入文本的教学;问题二:百年之美美在何处?文本依次写了居里夫人身上具有形象之美,执着之美,献身之美及淡泊名利之美。教学时抓住四个方面的“美”的感受,品味文本语言,展开教学流程,充分体味居里夫人的人格魅力,达到水到渠成的教学效果。

六、教学准备

教学课件。

七、教学过程

(一)板书课题,导课回顾

1.教师板书课题:跨越百年的美丽。

2.上节课我们在课文中找到了五处美丽,还记得吗?生交流,师板书:美丽的形象、颜色、生命、容貌、美名。

3.上节课我们目睹了居里夫人在法国科学院讲台上做报告时美丽、端庄的形象,这节课我们一起领略她美丽的内涵。

(二)品读批注,再探美丽

1.学生朗读课文第三自然段,完成填空。

这段介绍了居里夫人提炼镭的过程──课文先讲(  ),再讲(  ),最后讲(  )。

2.交流,明确:提出思考──进行试验──发现镭。

3.朗读“提出思考”的过程,体会人物精神品质。

(1)学生自读思考。

(2)交流,预设:刨根问底、善于思考、勇于探究、不断追问、追根求源……板书:善于思考。

4.朗读“进行试验”的过程,抓住关键句子中的关键词语,写写自己的体会。

(1)学生自己读书,做批注。

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